小学数学生活化教学实践分析

小学数学生活化教学实践分析

才紫阳

才紫阳吉林省扶余市弓棚子镇第一中心小学131200

【摘要】小学数学学科是小学阶段的主要学科，在学生的认知里相比较其他学科，无疑数学是最难的，并且也是能够拉开成绩的一门学科，因此，教师要科学运用生活化教学，提高学生对数学知识的理解能力，有利于培养学生独立自主的思考能力，提高学生的数学习成绩。本文主要分析小学数学生活化教学实践，仅供广大同仁参考。

【关键词】小学；数学；生活化教学

中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-174-01

前言；数学是一门逻辑性较强的学科，小学生正处于发展阶段，对于数学的学习往往摸不清规律，导致学生畏惧数学，一遇到数学问题就头疼。针对这样的现状，教师在平时的教学中要引入生活化内容，运用学生生活中熟悉的事物，提高教学效率。以引导学生为主，发挥学生的主体地位，根据学生接收知识的反应教学，努力培养学生的主动思考能力和创新能力，使教学效率得以提高。

一、小学数学教学特点

对于刚步入小学阶段的孩子来说，低年级数学的学习重点是掌握简单的算术，学习基本的图形概念，高年级数学更偏重于对实际应用题的分析和解答。小学生已经脱离了学前时的稚嫩，迎接他们的是大量的知识。传统数学教学模式中，应试教育现实之下，教师为了节省时间，往往省略掉学生思考的时间，机械性地灌输给学生理论知识，然后施加“题海战术”，完全与生活脱节，导致学生会产生“学数学都用不到，为什么还要学它呢？”的疑问。小学数学还只是基础性的学习，如果该阶段不能养成良好的数学素养，更高阶段的数学将会成为学生的负担，他们完全感受不到数学生活化的意义，体会不到真正的数学魔力。

二、提高小学数学生活化教学的有效措施

1、培养学生主动学习意识

生活之内皆数学，教师要教会学生打开发现数学的眼睛，培养学生的主观能动性，激发学生主动学习的意识，使学生真正的喜欢数学。若想提高学生主动学习意识，教师可以从两方面着手，一方面，激发学生学习数学的兴趣，营造良好的学习氛围可以极大地吸引学生的注意力，达到良好的教学效果，例如，在学习《分数乘法》部分时，教师可以在课堂上让学生动手实践来深入理解，学生拿出一张白纸，现在只需要这张纸的1/4，那么现在需要3个这样的1/4应该拿几张白纸，学生可以分组讨论分数的乘法到底该如何理解，课堂氛围立马被激活，抽象的问题也可以在实践中得到更好的挖掘。另一方面，用问题引导方式激发学生主动学习的意识，还是《分数乘法》一课，老师要引导学生思考：“分数与整数相乘是什么意义？它与加法有什么联系？”一系列问题抛出，学生带着问题使思考问题时更具有目标性。

2、数学教学与生活紧密结合

1）生活化案例导入课堂

课堂导入是一节课的开始，高质量的课堂导入能提高课堂效率，将生活化的事物融进课堂导入中，能激发学生的学习兴趣。例如，在学习《分数乘以分数》时，教师可以引导学生联想，在过生日的时候，一家四口每人吃一块蛋糕是1/4，这时你同学一家人也过来庆祝你的生日，那么需要将切好的1/4蛋糕再切掉1/2，那么每人迟到蛋糕的几分之几呢？这个画面感很强的课程导入比较贴近生活，还能够帮助学生理解分数的乘法。

2）用数学解决生活问题

数学最终应用于生活才是数学真正的意义所在，小学数学要注重与生活的联系，提倡学生将数学知识应用于生活实际中，感受数学的魅力。例如，在学习《统计图》部分时，教师可以鼓励学生跟着妈妈去菜市场，用折线图的形式统计几种水果或蔬菜在几周或几个月之内的价格变化，再扩大范围，分析不同市场之间的价格变化，或是市场与超市之间的价格变化，以此让学生将学过的知识真切的应用到生活实际中去，亲身体会数学与生活的密切相关。

3）提高学生的数学思维能力

培养学生数学思维能力，便要从生活小事入手，让孩子不断地用数学解决问题，一旦对数学产生“依赖”，学生学习数学的积极性和能力便会有很大的提升。解决实际问题，教师可以收集学生在生活中的一些小麻烦，如班干部在安排值日的时候，如何让每个学生都能公平地参与进来，便可以使用“排列组合”的方式，虽然学生还不能理解，但是看到教师的应用，也会有所感叹；又或者有的孩子的板凳不好坐，主要是因为两个板凳腿有些歪，这时教师可以在中间多定上一根木棍，这时板凳便不再摇晃，主要是因为“三角形为最稳定的图形”。用数学来解决实际问题，展示数学的魅力。

结束语：

总而言之，小学数学的教学内容偏应用，生活化教学对学生的学习更具有指导意义，教师将数学内容与实际生活紧紧联系在一起，培养学生主动学习的意识。我相信在广大教育工作者的不断努力下，小学数学生活化教学机制会越来越成熟，生活化教学质量越来越高。

参考文献：

[1]尹雅琳.浅谈小学高年级数学教学如何运用生活化教学模式[J].数学学习与研究，2018（24）

[2]王素芬.小学高年级数学生活化教学实施对策[J].数学学习与研究，2018（08）