“互联网 +”助力初中历史教学探究

“互联网 +”助力初中历史教学探究

冯光

江苏省南通市港闸区北城中学 226011

摘要：随着新课改的推进与发展，初中历史教学也变的越来越重要了。长时间以来，受传统教学模式的影响，初中历史教学存在着很多的问题，这些问题已经影响了学生的学习效率，成为了学生学习和成长中的重要障碍。在当前的“互联网+”背景下，初中历史教师可以有效合理的使用互联网来为学生进行讲课，这样一来能够让学生更好的提高学习兴趣，提高自身的学习效率。本文主要分析了在传统教学模式下初中历史教学所存在的问题，将这些问题进行了统一的整理，并提出在“互联网+”背景下，助力初中历史教学的有效教学方法和建议，希望这些方法和建议可以有效地帮助到初中历史教师。

关键词：“互联网+”；助力；初中；历史教学

在当今社会经济和科学技术的不断发展与提高条件下，互联网的应用也逐渐的被运用到了各个部分，这就出现了当前的“互联网+”时代。在当前的“互联网+”时代下，教育领域也正在逐渐的被影响，所以初中历史教学也可以使用互联网进行讲课，为初中历史教学进行有效的助力。但是，传统教学模式当前所使用的时间比较长，有很多的教学模式已经无法满足学生的学习了，再加上使用的历史教师比较多，大部分的教学方法和思想都已经陈旧了，这对学生的学习造成了严重的影响。因此，这就需要初中历史教师合理的使用互联网进行讲课，积极主动地改革创新教学模式，这样可以让学生更好的提升学习兴趣，提高学习效率，同时还可以使用互联网学习到更多的历史知识。

一、传统教学模式下初中历史教学存在的问题

（一）教学模式过于落后

初中历史教师在进行讲解初中历史的时候，大多数时候都会使用“灌输式”的教学方法，这种“灌输式”教学方法只是一种教学形式，历史教师在进行上课的时候只是简单的把课本上面的知识点教给了学生，并没有让学生更好的进行思考和理解。另外，这种教学模式在上课时会让初中学生没有办法提升学习兴趣，课堂的教学气氛经常都是没精打采的，学生不能更好的参与到学习中，同时也无法更加高效的进行学习。

（二）初中学生的学习兴趣不高

一直以来，初中历史教师在进行讲课的时候，很多时候都不能把学生放在课堂的优先位置，这就会让学生不能更好的提升学习的兴趣。在初中历史教师进行讲课的时候，常常会出现教师一个人在讲台上面进行讲课的情况，还会出现不关注学生的学习的情况，这样讲台下面的学生没有办法跟上数学教师的讲课思路，经常会出现跟不上的情况，极大地降低了自身的学习效率。时间长久之后在上课时还会出现走神、不认真听讲的情况发生。

二、“互联网+”助力初中历史教学的有效方法和建议

（一）多媒体教学模式

初中这一阶段的初中学生一大部分都处在活泼贪玩、好奇心重的时期，初中学生会对任何的新鲜事物都很感兴趣。互联网的特点就是可以寻找到大量的历史知识，同时还可以在互联网上面寻找到更多有趣的知识，这些内容都可以在互联网上面进行查找，因此，初中历史教师可以根据学生的这一特点，把互联网的优点和学生的特点进行相结合，在教学中合理的使用多媒体教学方式。多媒体教学模式可以让学生充满对初中历史知识的喜爱，提高学生自身学习效率，还能够让学生自身开拓自己的知识视野。例如，在初中历史教师在讲解初中历史知识《秦王扫六合》时，就可以使用多媒体教学。初中历史教师首先要先进行充足的备课，可以通过相关的教学网站或者是百度搜索关于秦王嬴政的教学视频和图片，把它们进行下载过后，可以在电脑上面加入一些有趣的动态图来吸引初中学生的注意力，这样可以让学生在学习时更加的仔细。随后在讲课时，初中历史教师就可以把这些提前准备好的视频和图片放给学生看，让学生先对秦王有一个基本的了解，顺便可以把学生更快的带入到学习中。然后初中历史教师再结合自身的教学语言给学生们进行讲课，让学生能够通过眼睛和耳朵进行高效的学习。使用互联网进行多媒体教学可以让初中学生极大地提升学习兴趣，提高自身的学习效率，让学生可以更好地学习到课本中学不到的知识点，丰富自身的知识储备。

（二）建设学习平台

在当前的互联网普及的条件下，初中历史教师如果想要更好的让互联网来助力初中学生学习历史的话，那么初中历史教师可以利用互联网的优点来建设学生的学习平台。初中历史在初中学生进行学习的时候，本身就会出现无趣、乏味的情况发生，再加上初中学生在学习的时候很容易就会遇到不明白、不理解的历史知识问题，在这时候，初中历史教师就很难照顾到每一名学生，不能更加有效的解决每一名学生的问题。建设学习平台就可以彻底有效的解决这一问题。学习平台可以在学校让学生进行使用，同样也能够让学生回到家中进行使用，这样就可以让学生随时的进行学习。初中历史教师可以在学习平台里面创建出学习小组，可以把班内的所有学生都纳入到其中，然后初中历史教师需要提前把历史知识、理论内容等放入到学习平台里面，这样就可以让学生积极主动地在里面进行学习。教师还可以要求学生在里面进行学习和讨论；把自身不会的问题发送到学习平台上面，这时候会的学生可以进行帮助解答，历史教师也可以在里面进行回复问题。这样一来，在利用互联网建设学习平台的条件下，可以让学生随时随地的进行交流与学习，利用互联网的优点能够学习到更多的历史知识，提升自身的学习成绩。

结束语：综上所述，“互联网+”助力初中历史教学是非常重要的。初中历史教师要学会使用互联网的特点进行教学，提升学生的学习效率和学习成绩，让学生能够更好的进行学习与成长。

参考文献：

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[3]王晓娜.初中历史信息化教学在课堂上的运用研究[J].中学历史研究（华南师范大学版）,2018（10）:2+1.