烧伤护理中健康教育的应用效果研究

烧伤护理中健康教育的应用效果研究

刘勇

阜南县人民医院烧伤科 236300

摘要：目的：分析健康教育在烧伤护理中的应用效果。方法：从我院在2017年1月至2018年1月之间收治的烧伤患者中抽选出80例作为研究对象，将患者随机分为实验组与对照组，每组中各有40例患者。对实验组患者进行健康教育模式下的护理，为对照组患者提供常规护理。对比两组患者在护理干预结束后对烧伤有关健康知识的掌握程度以及焦虑、抑郁情况。结果：实验组患者在接受了健康教育模式下的护理后对烧伤相关健康知识的掌握程度更高，焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）的评分也低于对照组。差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对烧伤患者进行健康教育能够有效提高患者对健康知识的掌握程度，提升其心理健康状态，应在临床护理工作中广为应用。

关键词：烧伤护理；健康教育；应用效果

引言：

烧伤是指热力，包括热液或固体引起的组织损害，主要指皮肤和粘膜，严重也可伤及肌肉、关节甚至内脏^[1]。如今，我国每年由于意外事件烧伤的人数都在不断增多，而对于烧伤患者的护理及治疗也成为了医学界热门探讨的话题。由于烧伤是一种较为严重且特殊的伤害，患者在恢复期间需要注意的问题较多，稍有不慎就会对患者造成二次伤害或影响恢复的效果，留下疤痕和后遗症等。因此，必须向患者普及一些重要的健康知识，以便其能够更好的恢复，家属也能够对患者进行更为正规的护理。因此，在医院的烧伤护理中对患者进行健康教育是十分必要的。为研究健康教育在烧伤护理中的应用价值，笔者通过对本院烧伤患者进行了不同模式的护理展开了本次的研究活动，现报告如下。

资料与方法

一般资料

从我院在2017年1月至2018年1月之间收治的烧伤患者中抽选出80例作为研究对象，将患者随机分为实验组与对照组，每组中各有40例患者。实验组中有男性患者23例，女性患者17例，患者年龄在26—65岁之间，平均年龄（32.63.2）岁。对照组中有男性患者19例，女性患者11例，患者年龄在19岁—59岁之间，平均年龄（30.1±2.7）岁。实验组中有20例患者为火焰烧伤，17例患者为爆炸烧伤，3例为化学烧伤。对照组中有23例患者为火焰烧伤，16例为爆炸烧伤，1例为化学烧伤。两组患者在性别、年龄、差异、烧伤造成原因等方面的差异不具有统计学意义，具有良好的可比性。

（二）方法

对对照组患者进行常规护理：每日进行上药、更换绷带、消毒等常规医疗护理。保持患者病房内的清洁，定期消毒，避免感染。根据患者恢复情况引导其进行肢体恢复训练，避免水肿。注意患处的清洁。严格控制患者饮食，保持饮食清淡。对实验组的患者在进行常规护理的同时加入健康教育，健康教育内容包括健康知识的学习和心理疏导。由于一些患者在经历火灾或爆炸后存在很大的心理阴影，且对伤处的恢复抱有担心，考虑到以后疤痕的形成以及以后的生活等，常常会出现焦虑和抑郁情绪。对此，护理人员要注意转移患者的情绪，多与他们进行沟通，打消患者的顾虑，引导他们积极的配合治疗，加速恢复。对于患者的询问要耐心解答，帮助患者建立健康的治疗心态。在健康知识的宣传方面，首先要避免患者及家属使用一些民间搜集的偏方，告知患者进行科学的治疗。同时以发放宣传册以及举办健康知识讲座等形式向患者普及烧伤有关的健康知识，其中包括如何搭配饮食，预防感染，避免疤痕，恢复运动功能。如何有效避免烧伤，烧伤后正确的自救措施等。为使健康知识更加通俗易懂，还可加入一些示例图片，更加直观化^[2]。

（三）评价指标

结合健康教育的内容，制作调查问卷，了解实验组患者和对照组患者对烧伤有关健康知识的掌握程度。评分在80分以上为达标，80分以下为不达标。利用焦虑自评量表（SAS）以及抑郁自评量表（SDS）对两组患者的焦虑和抑郁情况进行分析。总分为100分，分数越高表示焦虑和抑郁的情况越为严重。

实验结果

两组患者在健康知识掌握程度上的对比

相比较于对照组，实验组患者对烧伤有关的健康知识掌握情况更好。详情见下表。

两组患者在健康知识掌握程度上的对比

两组患者的焦虑、抑郁情况对比

经统计，实验组患者在护理干预结束后SAD以及SDS的平均评分分别为（50.2±6.1）分和（48.7±3.7）分。对照组患者的SAS、SDS平均评分分别为（56.7±4.1）分和（53.3±76.0）分。实验组患者的心理健康状态更佳。

讨论

在对烧伤患者进行护理的过程中，健康教育是必不可少的。这里的健康教育一方面是有关预防、治疗等方面的常识，也包括对患者的心理干预。烧伤患者遭受了肉体和心理上的双重打击，在火灾等意外中产生了严重的心理阴影，也担心以后的生活会否受到严重影响。护理过程中，向患者传播一些有关于烧伤的健康知识，能够增强他们的自我保护和防范意识，注意一些生活中的细节，避免受到再次的伤害，同时也能够通过正确的饮食、锻炼和清洁促进自身的恢复^[3]。医院可以借助宣传栏，多多宣传一些类似的健康知识，让患者及家属能够随时随地的学习。还可以邀请一些行业中权威的专家来院讲座，组织患者参与。这样的活动一方面丰富了患者的健康知识，另一方面也增强了他们治疗的信心，提升了他们的心理健康水平，这对于加速患者的恢复，增强他们治疗的依从性也是具有很大作用的^[4]。

本次，笔者通过对本院中的烧伤患者分别采取了不同模式的护理，最终结果证明，加入了健康教育的实验组患者无论是在健康知识的掌握情况还是在心理健康水平上均优于常规护理模式下的对照组患者。可见在烧伤护理中加入健康教育是尤为必要的。

参考文献：

[1]曾志红.健康教育及健康教育在烧伤整形患者中的应用观察[J].医疗装备,2015,28(14):157-158.

[2]金世玲.健康教育在烧伤患者护理中的作用分析[J].中国医疗美容,2014,4(4):132.

[3]姚苗,王燕萍,王早.健康教育干预在小儿烧伤病人护理中的应用[J].全科护理,2014,12(6):571-572.

[4]赵晓春,丁雅琴.临床护理路径在烧伤儿童及家长健康教育中的应用[J].山西医药杂志,2014,43(7):827-828.