构建高中化学实验的新思路探究

构建高中化学实验的新思路探究

林德才

福建省永春美岭中学 福建 泉州 362600

摘要：各个不同的时期里，课改对于高中阶段的化学实验内容的改革重点的要求是不一样的。但是课改对于培养高中动手实践、独立思考能力和自我探究能力的要求是不变的。所以教师要做到的是如何创新和改革原有的实验教学思路，开辟一条化学实验新思路。下文主要着重于如何构建高中化学实践新思路方面进行思考与探究。

关键词：高中化学 化学实验 新思路

在新时代的背景之下，教学改革已经基本使学生课堂知识学习的主要方式已经从被动式学习方式过渡为主动式学习方式。化学作为高中阶段的基础学科，对于高中生来说是十分重要的。而化学这一学科中的实验课程内容也是高中生增加对知识的理解且提高自己探究和动手能力的主要方式。在化学的学习过程中，实验是密不可分的，可以说实验为化学注入了生命。所以，如何将高中化学实验开辟出一条新道路，使其更好为化学学习服务成了化学教师研究的重点内容。

实验内容的新思路

1、实验内容设定与生活相结合。在化学实验内容的设定上，教师可以根据教材的化学知识对实验的内容进行更改和创新，让实验与生活相结合，提高高中生对于化学实验探究的热情和兴趣。比如在进行“油脂的水解和肥皂制取”这个实验时，教师就可以将实验内容生活化，吸引高中生的实验热情。

这个实验课题主要是让高中生理解酯、酯的水解和肥皂制作这一些内容。教师可以对高中生提出制作效果最好的肥皂的要求，让高中生进行探究和思考。教师可以带领高中生在肥皂中加入香精，创造不一样的香皂；还可以进一步探究肥皂的成效和酯的水解程度的关系，制作出更好的肥皂。由此教师带领高中生一起研究化学在生活中的应用，增加高中生的实验乐趣与实用性。高中生在课堂上学习到的化学实验知识不仅为他们学习化学知识所服务，还进一步增加了其生活常识和技巧。

2、实验内容增加绿色理念。在现代，工业废气的污染对于环境的伤害是极大的。教师需要在高中阶段就对学生种下保护环境的潜意识。教师在各类化学元素介绍时要注重点名元素是否具有污染性，在实验过程中会不会产生污染性、放射性，在实验结束应该如何针对不同实验废渣的化学特性，利用化学的方式将处理实验废渣无污染地去排放。比如“如何处理含酚废水”这一实验教师就可以教授高中生处理酚类废水的实验步骤，由此教师在实验时强调绿色概念，重视废物废料的处理，也是培养一些人才，为地球的绿色做一份贡献。

3、实验内容增加趣味性。多数化学实验是以学术探究为主，以各个化学元素的特性实验来支撑化学的理论。在如此氛围下的化学实验也就过于学术与枯燥。教师可以考虑放弃一些学术性的内容，增加化学实验的趣味性，以此来吸引高中生的实验注意力和兴趣心。

例如，教师在进行蒸馏实验时，可以通过改变蒸馏的物质，增加实验材料的多样性来做到实验的趣味性。蒸馏实验主要就是介绍物质的分离与提纯。教师可以让高中生自己寻找所要蒸馏的物质，就比如“果汁、废水、自来水、盐水”等等一切可蒸馏的液体，高中生对于实验材料有了自己的选择力就可以选择感兴趣的实验材料来进行实验，在保证实验的可操作性的情况下，这样教师既达到了实验的目的，又大大增加了化学实验的魅力。让高中生自主地进行探究、自发地进行化学实验。

4、丰富实验形式。在实验课堂上，教师可以减少实验演示的时间，让高中生在保证实验安全的情况下自行进行实验的探究。教师再进行实验时可以不仅仅局限于教师这一片小天地，教师可以将课堂由室内转移到户外，通过环境的变化增加实验的可操作性。比如“铁的腐蚀”实验，教师可以带领高中生在校园内寻找腐蚀的铁或是在不同的环境中放置相同铁块进行实验。接着教师再带领高中生在实验室对铁为什么会腐蚀做出进一步的实验与探究。这样，高中生对于化学知识的理解也会更透彻、更深刻、更生活化。

二、化学实验总结阶段的新思路

要想进行完整的化学实验不仅仅是让高中生完成该有的实验步骤，得到该有的实验结果，而是对实验的过程和结果能有自己的体会和理解。那么，在实验课后，教师开展高中生之间的实验交流和总结就是十分重要的事情了。高中生通过实验总结可以完善自己的知识体系，将实验内容化为自己所学。

总结实验步骤。在实验过程中，总会有错误或是不成功的地方，高中生可以总结归纳实验的步骤，帮助自己理清思路，增加实验的逻辑性。高中生在总结实验步骤时，教师还要帮助高中生明确各个实验步骤的必要性和意义，只有理解了实验的目的，高中生才能懂得为什么要进行这个实验，每一步实验是为了证明什么。如此，化学实验的结果才能成为高中生自己的化学知识。这与按部就班地进行实验是不一样的。

增加高中生之间的交流。化学实验一般是分组完成的，教师可以组织高中生团队内总结该次实验过程中的优缺点和该次实验的成果。在团队之间，教师可以让各个实验团队进行实验汇报。这样，高中生就能对自己的实验进行归纳和总结，把实验变成提高高中生化学学习的一种重要手段。

总而言之，在新时代的改革背景下，化学实验的内容已经是多样化、创新化的。教师在化学实验内容探索出的新思路，可以帮助各个阶段的高中生提高化学实验在化学学习上面的帮助与成效。所以，化学教师要重视化学实验新思路的改革，为培养中国特色的实践型、探究型人才做出自己的一份贡献。

参考文献：

[1]刘振立.构建高中化学实验内容体系的新思路[J].学周刊,2019(07):66.

[2]林继贯. 构建高中化学实验内容体系的新思路[A].新教育时代（2015年11月 总第6辑）[C].天津电子出版社有限公司,2015:1.

[3]刘强,王磊.构建高中化学实验内容体系的新思路[J].化学教育,2003(09):37-38.