浅析生活化学习在中职语文课堂中的运用 

浅析生活化学习在中职语文课堂中的运用 

鲁炳聪

青岛军民融合学院 266400

摘要：随着我国经济社会的不断发展，职业技术人才已经成为了教育的一个重要发展方向，在中国多年的教育实践当中，职业技术教育一直处于被忽视的地位，还存在着很大的缺口。在这个背景之下，如何促进中职教育的进一步发展得到了越来越多国家、社会和个人的关注，中职语文是培养学生良好文化综合素质、为学生的职业生涯奠定稳固基础的重要学科，生活化语文通过强调对技术的训练使中职语文教学更加适用于学生的职业技术发展需要，因此，本文主要探讨生活化学习在中职语文课堂中的应用。

关键词：生活化学习；中职语文；运用；

前言：生活化语文教学是一种新型的教学观念，是在以生为本的基础上发展起来的一种模式，注重在真实的生活场景当中培养学生的语文技能，对于促进学生的适应能力具有重要的作用，因此，教师应当促进生活和学习在中职语文课堂中的应用。

一、在中职语文课堂中运用生活化学习的策略

（一）创设生活化场景，拉近文本距离

在真实的生活场景之中，学生更能够将学习作为一项自主自觉的活动，在感受生活经历生活中进行语文学习，这样能够极大地激发学生学习的潜力和动力。因此，教师应当在语文课堂中创设生活化的教学情境，拉进文本与生活的距离。例如，在讲解《故都的秋》这篇课文时，教师可以这样设计语文教学活动：“同学们，一年四季一直是中国古代文人所歌咏的景物，在不同的季节特色之下也有着不同的写作风格，秋季是四季当中最能够令人感伤时事的季节，那么大家眼中的秋季是一个怎样的季节呢？接下来让我们一起观看一个关于秋季的视频，然后请大家思考一下你眼中的秋季是怎样的，并用自己的话描述出来。”通过这样的方式，教师将现代多媒体技术应用在中职语文教学课堂当中，创设出了生动形象的生活场景，使学生能够在回忆季节特点的同时了解课文的背景知识，从而激发学生对于《故都的秋》这篇课文学习的兴趣和积极性。接着，教师就可以邀请部分学生来表达他们的看法，口语交际能力对于学生今后的职业发展来说具有重要的意义，教师要充分挖掘学生在表达与交流方面的能力，通过中职语文课堂当中的生活化场景促进学生语文基本素质的增长。有的学生说到：“无边落木萧萧下就是我眼中的秋季，这个季节虽然给我一种萧瑟之感，却也能使我更好的感悟生命。”在学生表达完自己的看法之后，教师再继续引导学生：“每个人眼中的秋季都是不一样的，大家要多多感受生命当中的事物，发现秋天的美，接下来就让我们走进今天这篇课文，一起来了解一下郁达夫笔下的秋季是怎样的一个季节。”

（二）开展语文实践活动，促进生活化体验

语文实践活动是促进学生应用生活已有经验的重要方式，与单一的教材内容相比，多元化的实践活动更能够提升中职语文教学的质量，因此，教师应当在中职语文教学中开展语文实践活动，促进学生生活的体验，例如在讲解《过万重山漫想》这篇课文的时候，教师可以这样设计教学活动：“同学们今天我们要学习的这篇课文描写了三峡的壮美景观，我相信有很多同学都还没有去过三峡，接下来让我们能通过一个旅游视频了解一下三峡的地貌。在观看的过程当中，大家可以根据视频中导游的语言等进行关于三峡景观的记录，然后我们这里开展一个活动，假设大家就是导游，那么如何向游客介绍三峡的景点呢？”通过这样的方式，明确的活动任务能够使学生更快的进入到语文教学的情境之中，带领学生通过网络媒体资源拓展知识、丰富视野，语文综合能力就体现在生活化的实践活动过程当中，在语文课堂当中创设一个生活化的实践场景能够充分调动学生的学习积极性，使学生在模拟的环境下更好地培养自己的语文综合素质，为将来的职业发展奠定良好的基础。

（三）强调语文实用性，突出生活化特点

相比普通高中教育而言，中职语文教学更加强调语文学科的实用性，强调语文作为一门工具在学生生活和工作当中的作用，因此，教师在中职语文教学当中应当强调语文学科的实用性，通过突出其生活的特点体现职业教育的优势。例如，在讲解《寂静的春天》这篇课文时，教师可以这样设计教学活动：“同学们，环保问题是现在经济发展面临的一个重大问题，《寂静的春天》这篇课文就为我们揭示了环境可能会带来的危害，而这一危害也正在上演，与我们的生活息息相关，那么针对环保问题，大家可以结合这篇课文提出相应的解决方法在小组进行讨论，然后我们再来一起分享大家讨论的结果。”通过这样的方式，教师挖掘出了教材内容当中与学生生活相联系的环保问题，引导学生进行进一步的探讨，语文学科当中的实用性极大地挖掘了出来，在小组讨论的过程当中，学生能够针对生活化的问题展开思考提出相应的解决对策，从而帮助学生形成良好的逻辑思考能力。例如，有的学生说到：“解决环保问题可以从国家、社会和个人三个层面出发，国家层面要制定相应的政策措施，严格相关的环境保护标准，而社会组织要积极的参与到环境保护当中，自觉自发地做有利于环保的事，那而人要树立环保理念，从生活的小事出发，切实做到保护环境。”

二、结语

综上所述，在中职语文课堂当中应用生活化学习能够充分利用语文学科当中的实用价值，凸显职业教育的优势，使学生在生活化的语文教学情境之中更好的体验生活、运用生活经验。因此，教师在中职语文教学当中应当通过创设生活化的语文教学情境，拉近文本与生活的距离，并且通过开展语文实践活动促进学生的生活化体验，以及强调语文学科的实用性，突出生活化的特点，从而更好地发挥生活化学习在中职语文教学中的价值。

参考文献

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