浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策

费芳芳

江苏省无锡市新安中学 214135

摘要：随着各国之间的交往频繁，国民学习英语的意识越来越强烈，英语教学深入课堂，人们对英语的学习和接触越来越多，初中英语教学有利于培养学生良好的口才和发音，因此英语的教学格外的重要。目前英语教学的新课标不断的深化，要求以人为本，从学生的角度出发，这给英语教学带来了很多的变革，本文分析阐述了新课标下英语教学存在的问题，并提出了新课标下英语教育教学的策略，希望给从事英语教学的教师以借鉴。

关键词：新课改、英语教学、教学策略

前言：伴随英语教学越来越受到重视，在初中教学中英语作为一门主课，但在目前的英语教学中，英语教学重视传达英语知识、语法，教学相对枯燥，随着新课标的要求，英语教学不断的创新，做到以学生出发，积极调动学生的学习积极性，使教学充满了趣味性，提升了整体的教学质量，使学生能够更好的掌握英语知识。

一、新课改下英语教学的要求

目前英语教学的新课标提倡情感教学，要求做到以学生为本，注重培养学生的品德，并且尊重学生的情感因素，树立学生的信心，激发学生的学习热情和兴趣，使学生自主的学习，热爱学习，并且能够学以致用，使学生的潜能得到最大的发挥，从而使学生从被动接受知识转为主动接收，提升英语教学的课堂氛围，提升学生的听课效率。

二、新课改下初中英语教学存在的问题

1．对新课程标准掌握不足  　　《初中英语新课程标准》中明确指出，七、八、九年级必须要完成三、四、五级目标。那么三、四、五级目标指的是什么呢？具體包含了哪些内容呢？教师要对新课改进行了解，并且和实际教学相结合。但是目前还是有些教师对新课程标准缺乏认识，没有将教学目标与英语教学实践有效结合起来。 

2.教学过程和教学形式比较单一

由于教材内容来自英美出版物居多，教师在英语教学中受到教材内容和教学大纲的限制，基本教材内容为主进行教学。因此在教学过程中比较枯燥，只是讲书面知识，同时我国实行应试教育，教师在课堂上把重点都放在了考试内容和做题方法上，努力让学生考出好成绩，却忽略的英语本身的交流，并没有学以致用。

3.学生无法正视自己在课堂中的地位  　　在以往的英语教学中，主要是教师在传授知识，学生在被动的接受，教师在课堂的地位是至高无上的，因此学生的主观学习意识比较薄弱，随着新课改的实施，要求以学生为主导，从学生出发，短时间学生无法证实自己在课堂中的地位，给初中英语教学带来了困难。 

三、新课改下提高中学英语教学策略

1.提高教师素质

教师是知识和文化的主要传播者，教师的教学观念严重响应教学质量和学生的受教能力。从事英语教学的学者和教师不但应有过硬的英语知识，还应具有相应的调节课堂氛围的能力，在教学中应转变英语至上的观点，努力培养学生的品德和语言交际能力。同时英语教师要不断加强自身的专业知识学习，提高自身的综合文化素质，深入研究新课改的要求，为英语教学打下坚实的基础。

2.激发学生的学习情感

在我们的日常生活学习中，情感是一个重要的方面，我们对某些事情有情感，那么就会各加的努力去做，并且提升较快。因此在英语教学中，需要换位思考，不能盲目的进行简单的教学和知识的传授，而是要培养学生对英语的学习情感，可以进行情景教学，提升学生的课堂注意力，使学生身临其境，增加对英语学习的情感。 首先，以歌激情。由于英语教学很多知识和语法比较枯燥，难免会引起学生的反感，降低学生的学习热情，在英语教学中，可以利用音乐来进行英语教学，目前很多的英文歌受到学生的喜欢，因此教师在教学中可以对你英文歌曲进行相应的歌词改编，使学生们可以通过音乐将所学的内容唱出来，这样有利于学生的记忆，也营造了良好的课堂氛围。

其次，以奖激情。在学生的学习中，适当的奖励是一种有效的教学策略，这样可以增加学生的信心，使学生不断的提升。同时教师们可以建立学习小组，对学习认真，学习热情高涨的小组进行一定的奖励，这样可以提高学生的学习热情。

3. 教师引导，学生主导 

新课改下，应多鼓励教师学习运用多模式教学模式，在英语教学中，老师可以自己设计教案，制作课件，同时也可以给学生下达任务，使学生参加到课件的制作中，这样可以提升学生的主观能动性，学生可以通过自己的想法来制作和课件相关的内容，这样教师在英语教学时也可以激起学生的学习热情，并且通过课件的制作，可以使教师了解学生的想法，真正的做到以学生为本的教学理念，大大的提升学生的英语课堂听课效率。

四、总结

综上所述，在新课改的要求下，初中英语教学应该以人为本，重视培养学生的情感和学习热情。同时教师应提高自身的素质，多多调动学生学习的积极性，还能够使学生更加直观感受课程内容。可以进行情景教学，以歌激情，以奖激情，教师引导，学生主导，使学生积极参与到学习中来。提升学生的听课效率和掌握英语知识的效率，提高了学生学习的兴趣和积极性，同时提高了学生的学习成绩。

参考文献

[1]张明霞.浅析新课改下初中英语教学方式的转变[J]. 学周刊,2019(14):75.

[2]黄传望.浅析核心素养引导下的初中英语听说教学[J].文化创新比较研究,2019,3(27):132-133+136.