初中物理实验教学初探

初中物理实验教学初探

何阿娇

陕西省咸阳市彬州市公刘中学 713500

摘要：实验教学作为初中物理教学中极为重要的环节，做好初中物理的实验教学工作，对于提高学生课堂学习成效，推动初中物理有效课堂的构建有着极大的帮助。为此，教师在组织开展初中物理教学工作当中，应该重视实验方面的教学。不仅要在教学过程中提高学生动手做实验的兴致，同时还要注重实验的启发性和探究性，通过组织开展具体的实验活动，从而切实提高初中物理实验教学的成效。

关键词：初中物理；实验教学；教学方法

随着新课程改革在初中物理教学中的深入发展和推广，越来越多的教师开始关注初中物理的实验教学。但是就当前的教学情况来看，授课过程中依旧有不少的问题存在。其中，部分教师以物理实验活动需要占用大量的课堂教学时间为借口尽量在教学过程中不组织进行物理实验活动，在课堂中一般只是利用多媒体课件将一些物理实验活动的内容展示给学生，完全忽视了物理实验活动的重要性。本文针对当前初中物理实验教学当中所存在的一些问题，从三个方面来展开论述，以期为初中物理实验教学初探提供些许参考和建议：

一、提高学生动手做实验的兴致

在当前的初中物理实验教学当中，教师所组织开展的绝大多数的物理实验活动都是利用口头表述的方式来进行，学生很少有机会真正去参与到实验探究当中，进而导致学生在物理实验课堂中很难有效的对实验的内容和知识进行有效的学习和掌握。如此一来，学生逐渐丧失了对物理实验的参与和探究兴致。面对这种情况，教师在组织开展初中物理实验教学工作当中，应该着重提升学生动手做实验的兴致，让学生切实感受到参与物理实验活动的趣味性。

例如，在“磁场对电流的作用-电动机”一课的教学当中，首先，教师可以就前面所学的有关电流的磁场的内容让学生进行复习，并提出 “磁体间的相互作用是通过什么来发生的？”的问题，来让学生来进行回答。随后，教师可以让学生回忆一下有关奥斯特实验的具体内容，并重点说明电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动这一观点。最后，教师可以就“电动机是根据什么原理进行工作的呢”进行提问，从而引发学生对本节课的学习和探究兴致。

二、注重实验的启发性和探究性

实验教学是初中物理教学当中的重要的环节，做好初中物理实验教学工作对于提升课堂教学的成效，推动初中物理有效课堂的构建有着极大的帮助。但是就目前的授课情况来看，很多物理实验都是以演示性和验证性的实验为主，这些实验活动的开展留给学生去主动探究和学习的时间是很少的，因此学生在参与实验的过程中很难获得启发。而适当的增加一些探究性的实验内容，则可以通过让学生思考、猜想、假设和设计实验步骤，在实验过程中对所学习的物理观点进行有效验证，进而加深理解。为此，教师在组织开展初中物理实验教学工作当中，应该适当的增加探究性实验的比重，通过开展具有启发性和探究性的实验活动，进而实现对学生的物理意识的启发和发展。

还拿“磁场对电流的作用-电动机” 一课来说，前面学生已经对所学的知识内容进行了回顾。因此在本节课的教学当中，首先，教师可以就前面所提出的“电动机是根据什么原理进行工作的呢”问题让学生利用小组协作的方式来展开讨论。接着，教师可以就学生课堂讨论的结果，利用PPT课件把本节课当中的知识内容进行整理和归纳，以简单易懂的形式呈现給学生，进而加深学生对本节课内容的认知。然后，教师可以给学生简单的介绍一下给静止在磁场中的铝箔筒通电这一实验的装置以及在实验过程中需要注意问题。最后，教师可以给学生具体演示本次实验。当前，在演示静止在磁场中的铝箔筒通电这一实验的过程中，需要学生去观察实验过程中所出现的想象，并着重说明通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有何关系。

三、做好实验活动组织开展工作

由于初中物理是一门比较重视实验的学科，因此，想要提高初中物理实验教学的成效，教师就必须采用多种方式来进行实验教学。但是就目前的情况来看，实验教学当中存在着教学实验活动的开展完全没有发挥其应有的作用，实验教学的方式较为单一的问题。如果这些问题不及时的进行解决，就必定会影响初中物理实验教学的成效。为此，教师在教学过程中，应该做好实验活动的组织开展工作。

依旧拿“磁场对电流的作用-电动机” 一课来说，教师除了展开正常的课堂教学之外，还可以组织开展开展具体的演示实验活动。在本次实验过程中，教师可以组织学生按照前面所演示的实验步骤来亲自进行实验操作，进而直观的了解电动机是如何进行工作的。

总的来说，初中物理是一门学习起来具有一定难度的学科，很多学生很难对这些知识进行有效的学习和掌握。而物理实验活动的组织和开展则可以切实提高物理教学的成效，提高对所学知识的掌握。为此，教师在组织开展初中物理教学工作当中，应该积极寻求和探索有效实验教学的方式方法，通过合理的去设计实验活动。

参考文献：

[1] 周兆彪. 探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J]. 求知导刊,2016(08):19-20.

[2] 孙宜峰. 优化实验教学 构建高效初中物理课堂[J]. 中国教育技术装备,2014(19):123-124.