新课改下高中政治教师的创新能力

新课改下高中政治教师的创新能力

石映洲

甘肃省酒泉市玉门油田第一中学 735019

摘要：随着我国新课程改革的如火如荼推进，新时期的教育教学体系，对于教师的创新能力提出了更高要求。面对全新的挑战，广大高中政治教师一定要立足于学生的能力发展需求，不断更新教学理念，创新教学手法，并将全新的理念和教学方式渗透到教学实践中，不断深化自己的创新能力，促进学生的全面发展。

关键词：新课程改革；高中政治；教师

引言：随着我国教育教学体系的不断完善与健全，高中教师只有不断创新自身的教学理念和教学手段，才能真正吸引学生的课堂参与程度，通过教学实践推动整个政治教育事业的发展，达成教学目标，但是结合我国现阶段的高中政治教学情况来说，传统的灌输式教学模式仍旧比较盛行，教师的创新能力在课堂教学中没有突出体现出来。面对这种情况，教师有必要树立创新意识、营造创新氛围、培养创新技能、丰富创新手段，深入推动教学改革。

一、教师创新能力的存在问题

（一）创新意识不强

客观来说，我国的新课程体系改革根基尚浅，很大一部分高中政治教师还没有彻底完成创新意识的改变，尤其是很大一部分富有教学经验的教师，已经根据传统教学模式形成了独具个性的教学习惯，这种情况在短时间内很难彻底改变，而且受到政治学科自身性质的影响，高中政治教师一般会倾向于在课堂上向学生灌输比较基本的应用性理论，所以学生只需要根据教师的讲解对知识内容进行死记硬背即可，不需要其经历思维发现的过程，只是结合高考考点要求对部分知识点进行部分从早市的记忆，而不会对某些政治问题、历史问题产生自己的观点。所以在现阶段高中政治教学中，就形成了一种师生都习惯于传统教学模式的局面，教师可能会总结教学经验，但不会对教学手段进行改进。在短期内可能会提升学生的政治成绩，但是却忽略了学生的能力培养，是政治学科的真正价值意义没有被体现出来。

（二）创新动力不足

在新课程改革的形势下，很大一部分高中政治教师已经意识到了课程创新的必要性，尤其是近几年来高考对于学生核心素养考察力度的逐渐增大，教师只有不断提升自己的创新能力才能以身践行，为学生树立一个创新创造的榜样，为德智体美劳全面发展的复合型人才培养奠定坚实的基础。但是，教师教学活动的开展并非是一项个体活动，其往往要考虑来自学生、家长甚至是社会的多重因素。截至目前为止，政治学科的讲授依旧也要为高考服务，而传统的灌输式教学方法无疑能够完善学生的知识体系，是一种风险程度最低的教学方式，会得到家长和学生的一致认可，在这样的矛盾下，教师的创新动机不足，创新能力的提升举步维艰，反而使政治教学陷入一个尴尬的境地。

（三）创新精神不足

墨守成规的教学模式终将被社会所淘汰，政治教师致力于提升创新能力，不仅是适应我国整体性的教育教学改革进程，同时也是促进自身教学能力的提升。但是，受到中国应试教育体制的限制，很大一部分教师节是有意向发扬创新精神，但是其主观能动性对学校的一些政策所抑制，只能被动服从学校安排。

二、高中政治教师创新能力的提升策略

（一）树立创新意识

意识决定行为，所以高中生的教师若想切实提升自己的创新能力，就首先要真正树立政治课程改革的创新意识。具体来说，高中政治教师要对班级内学生的实际发展情况进行摸底，以班级内学生的实际水平为基础依据适当创新教学观念和教学模式，开展个性化、系统化的高中政治教学。除此以外，教师在开展政治学科教学的过程中应该意识到学科的本质规律，使用批判性和创新性的思维开展教学活动。政治学科综合涵盖了多个学科的知识内容相对来说比较庞大，所以教师在创新意识的指导下要进行全面彻底的教学改革，合理规划教学内容和教学进度，提升教学效率。

（二）营造创新氛围

教师的创新能力培养会受到多方因素的干涉。所以，学校方面应该顺应新课程改革的要求，鼓励创新，提倡创新，奖励创新，针对教师创新能力的提升制定合理的激励制度，促使广大高中生不做教师对课程创新改革产生热情，让创新成为一种趋势，一种潮流。同时学校方面还应该定期组织教师进行集体性的创新，在大规模公开授课中鼓励教师相互学习、扬长避短，在一次次的创新实践中实现能力的提升。而教师则应该自觉参与到对创新思维的营造中，利用好学科优势以及周围环境，营造全面系统的创新氛围，以高度的创新热情对学生实现价值引领，推动学生创新创造能力的进一步提升。

（三）培养创新技能

高中政治教师的创新能力提升，必须以打破传统教学习惯为代价，不断的接触，以信息化媒介为代表的新技能，使用先进的教学设备，践行新颖的教学方式，为学生带来耳目一新的教学体验，让学生意识到政治学科在综合素养培养中所具有的重要作用，发挥政治学科的教育价值。

（四）丰富创新手段

网络时代为教师带来了更多优质的教学资源，高中政治教师在课堂教学改革的过程中，应该有效利用这些课外教学资源，鼓励学生利用所学知识，对现阶段的一些实施热点问题进行客观理性的分析，鼓励学生求同存异，锻炼学生的逻辑思维，为学生带来全新的学习体验，满足学生的知识学习需求以及能力培养需求。

三、结束语

综上所述，高中政治教师的创新能力培养是一个持之以恒的过程，高中政治教师应自觉树立创新意识、创设创新环境、培养创新技能、丰富创新手段，为学生的综合发展树立价值引领，推动学生的核心素养养成。

参考文献：

[1]史莹莹. 新课标背景下高中政治课教师专业发展研究[D].华中师范大学,2019.

[2]宋颜竹. 新课改下高中思想政治课堂教学存在的问题及对策研究[D].牡丹江师范学院,2018.

[3]王云龙. 高中政治教师创新能力的培养研究[D].河南大学,2018.

[4]于文向.新课改下高中政治教学面临的问题与挑战[J].学周刊,2017(26):122-123.