阅读路上， 做个温暖的点灯人

阅读路上， 做个温暖的点灯人

厉志宣

山东省日照市五莲县实验小学 262300

没有阅读的童年是苍白的童年，就如同我们无法想象春天里没有花香，树林里没有鸟儿歌唱。作为一名教师，如何让学生爱上阅读爱上写作？语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”可见要全面提高学生的语文素养，非经过大量的课外阅读不可。

我作为一名语文老师，非常重视孩子们的阅读和写作的引导，并且在一路的探索中渐渐闻到了收获的花香。

一．海量阅读，开启人生美好之初  

  “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。同一本书，唐人读过，清人读过，我们也读过。就像一样的月光，笼罩过王昌龄诗中的龙城飞将，也陪伴过马致远笔下的天涯旅人。人之初的孩子们，如同一张白纸，而我们的阅读引导就是带着孩子们去感受氤氲于纸墨之间的书香、弥漫在字里行间的文气、跳跃在掌心指间的触感，在他们的心里营造出一方带着暖光的精神角落。

1.创设良好的阅读氛围，指导学生读书。

“近朱者赤，近墨者黑”，利用儿童强烈的从众心理，帮助他们尽快驶向读书的轨道，创设读书的大环境：在每学期开学时，组织学生开展一次 “读书计划书展示会”。让每位学生都制定自己一学期的读书计划，内容包括：读完哪几本书，每天读多长时间，大约读几页……

 2.每个学期，我们都开展“好书分享，快乐成长”的活动。每个孩子的家里都有许多的书，是不是孩子们都认真读过了呢？可不可以进行交换来读呢？于是我就在班内开展了“好书分享，快乐成长”的活动，每周四的下午课外活动，学生从家里拿来一本自己的书，和自己学习小组的互相交换着看，借期为一个周，下周四再换回来，依次轮回。

通过这个方法，我发现真是书非借不能读也，家长反映，在家里孩子们读别人家的书格外认真，因为这不是自己的书，要马上换回去的嘛，所以更加珍惜这本书。通过这次活动，大大提高了孩子们的读书热情，让班级内形成了浓厚的读书氛围。

3.举办各读书活动。采用“共读一本书”、“读书交流会”、“综合实践活动”、“好书推荐”等活动。通过这个活动，让更多的同学参与到阅读中，让每个孩子都体会到了读书的乐趣，也让他们在阅读中找到自信，也就有了阅读的兴趣。

4.亲子同读美文，共建书香家庭。动员和号召家长引导孩子把阅读当作生活的一部分，做孩子读书的榜样；给孩子足够的鼓励，和孩子一起共享阅读的美好时光。珍惜和孩子一起阅读的时光，充分享受和孩子一起阅读的快乐；营造温馨和谐的亲子共读氛围，共同构建书香家庭。

二．快乐写作，打开思维新天地

千尺之台，起于垒土；合抱之木，生于毫末。唯有充分的阅读，才能有精彩的写作。如果说阅读是提高语文素养的基石，那么写作就是阅读的一个提升。我们的阅读目的，是为了提升我们的阅读能力而读，最终是为了提升我们的作文能力而读。通过阅读和写作训练，既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯。

1.爱阅读会说话，千里之行始于足下

会“读”很重要，可是会"说"同样不可缺。培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，究其根本原因，则是缺乏说话的能力。

针对这一现象，我在生活中特别注重学生说话能力的培养。有一次，我刚刚做了头发，一进教室孩子们就起哄了，议论纷纷。我就抓住这一时机，让孩子们尽情表达。有的皱着眉头一脸嫌弃地说：“人家瓜子脸烫个发型才好看，你又不是”。有的说：“老师，你就像顶着一头方便面，要是染成黄色就更像了！”也有起来拍马屁的：“老师，你无论长发还是短发，在我心中你都是最美的！”

孩子们的语言一下子特别生动丰富，最后我让孩子们把刚才说的记录下来，结果就是一节生动的作文课，收获了一篇篇精彩的美文。这可真是创作来源于灵感，灵感来源于生活。

2.爱观察会思考，开启一扇多彩的窗：

如何培养孩子们观察思考，锻炼思维的敏捷、独特和灵活，就成了我们阅读和写作的一个训练重点。

春天来的时候，课堂上，我让大家说说自己生活中观察到的美丽春光。这时候，高泽豪是这样说的： “这条路的尽头， 会有美丽的花园吧？ 孤独的蝴蝶呀，让我们一起去走走这条路吧。”

这时候，有孩子提出了疑问：“蝴蝶都是一群群地在花丛中飞舞，它怎么会孤独呢？”这个问题提得好。于是我就让大家来讨论一下。孩子们议论纷纷，都觉得成群的蝴蝶不会孤单。高泽豪就站起来说了自己的感受：我上学的时候，看到花园里有一只蝴蝶在飞舞，所以我认为它也会感到孤独的。我又接着问：“如果你自己一个人生病在家里，但是有很多同学给你打电话关心你，那你还会感到孤独吗？，”孩子们纷纷表示有了朋友的关心，只要有人想着你，尽管自己一个人，也不会感到孤独。

短短十几分钟的课，孩子们的思维和诗歌就发生了一次深刻的心灵碰撞。最后大家都明白了：原来真正的孤独不是自己独处一室，而是心灵的孤独才是真正的孤独。我们结合这个话题，当堂进行一次关于孤独这个话题的诗歌小创作。可见，只要你拥有了一双善于观察的眼睛，就连孤独也是美丽的。

三、师生共读写，收获一路芬芳

朱永新老师说过：“师生共读共写是一个心灵的窗口、灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富”。师生同读一本书，就会有共同的语言，却会因为我们的年龄和阅历的不同，而会表达不用的观点，从而能够更深地走进彼此的心灵。

最是书香能致远。生活中，我们的孩子、家长、老师一起，与书为友，用笔描绘，以最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵，让阅读写作在每个孩子的心中生根、发芽、开花，让孩子们的生命之旅一路芬芳。

英国诗人斯蒂文森在《点灯的人》中这样写道：每天太阳落下后，李利拿着提灯扛着梯子，把街灯一一点亮。柔和的光，照亮了大人和孩子们前行的道路，也照亮了他们纯真的心灵，使人们一天的生活有了完美的心情……在这个功利的社会里，我希望自己也能成为一个点灯的人——把一本本生动有趣的书，带到孩子们的面前，与他们一起兴致勃勃地朗读，感悟，朦朦胧胧间，我们也点亮了那盏让人温暖，让人长大的灯，愿这温暖能够伴随孩子们的一生。