幼儿园评比栏存在的一些问题以及改进策略

幼儿园评比栏存在的一些问题以及改进策略

夏星星

乐东黎族自治县莺歌海镇中心幼儿园 海南省 572539

摘要：幼儿园是开展幼儿教育的最主要场所，而评比栏则是大多数幼儿园所都具有的模块，在幼儿的成长与教育发挥着非常重要的作用。幼儿园评比栏具有正面引导、表扬幼儿、反应幼儿的教育和发展情况、促使幼儿树立正确的价值观等优势，但是仍旧存在一些问题，不利于幼儿在一些方面的发展。因此，本文拟打算分析幼儿园评比栏中存在的一些问题，并提出一些有效的改进策略。

关键词：幼儿园；评比栏；问题；改进；策略

一、幼儿园评比栏概述

幼儿园评比栏往往指的是粘贴幼儿的名字或者是照片，并且会在名字或者照片后贴一些贴纸，例如大拇指等的一块特定领域，是展现幼儿在幼儿园的发展情况与表现、表扬并鼓励幼儿的一大主要方式。在幼儿园之中，评比栏被广泛应用，不仅仅是幼儿园老师评价幼儿学生的一种方式，还受到了幼儿的家长们的高度关注和重视，许多家长都觉得评比栏能够充分展现幼儿在幼儿园之中的真实表现。

二、幼儿园评比栏存在的一些问题

（一）幼儿对贴纸含义的理解

大部分幼儿老师都会选用大拇指等贴纸来表现自己对幼儿的评价。尽管这一些贴纸都是幼儿们所喜欢的图案，但是事实上，幼儿们并不能真正理解这些贴纸背后所要表达的真正含义。根据一些调查数据来看，大约百分之八十的幼儿都不知道评比栏中获得贴纸的真实原因，只知道贴纸代表“好”或者“不好”这两个意思，并不知道自己还有哪些不足之处和优点。与此同时，这样一种绝对化的认识，也不利于幼儿今后的认知能力的发展。除此之外，由于幼儿的自我意识发展具备外控性这一特性，所以老师对其的各项评价对其而言是具有绝对性的威严，从而导致幼儿的自我评价能力受到非常不利的影响，例如贴纸较多的幼儿会过于骄傲等等。

（二）使用评比栏时的评价标准

不同幼儿园的评比栏所采用的评价标准有些许差异性，但是基本都是以遵守纪律为主。幼儿园的教师们应用评比栏一般具有比较强的功利性，大多都是为了利用评比栏来约束幼儿的行为等以便于自身的管理，且常常忽略了幼儿全面发展的重要性。一般而言，比较“听话”的孩子在评比栏中会得到比较好的综合评价，但是“不听话”的孩子则往往很难在评比栏上获得表扬。这样一种评比的标准显然缺乏一定的全面性，不能够很好地知道幼儿树立正确的学习意识，除此之外，还在一定程度上压抑了幼儿的天性。

（三）使用评比栏时的评价主体

虽然幼儿园的一些老师偶尔会让幼儿进行自我评价，但是频率非常低，因此，幼儿园的评比栏还是主要将老师的评判作为最为主要的根据。如此，在经过长时间的积淀之后，极其容易导致幼儿的思维受到限制，且还会使得幼儿开始过度地相信“权威”。

（四）使用评比栏的时间

在传统教育模式的作用之下，幼儿园中的许多老师都会选择在一周的最后一天使用评比栏，在特定的一段时间内评价幼儿们在幼儿园中的综合表现。然而，幼儿的综合表现和发展应该是从每一天的学习、生活之中来综合分析的，只在一天进行评价，很有可能遗漏幼儿之前的一些良好表现和不足之处，从而使得评比栏缺乏一定的合理性和科学性，并不能真正反映幼儿的成长。

三、幼儿园评比栏可采取的一些改进策略

（一）注意幼儿的参与度，加强评比活动的透明度

对于年纪尚小、认知能力不足的幼儿来讲，能够使其对某一事物产生兴趣，最为重要的推动力便是让其参与到其中。

在正常的幼儿园评比栏的评比活动之中，幼儿园老师可以把幼儿的表现和一些特定的图案相结合，并且让幼儿牢记每一个图案代表的含义，例如书本图案意味着幼儿认真学习等等，从而可以让幼儿自主地讲述在评比的这段时间自己的成长和进步，也能够认识到自己的不足之处。与此同时，将评比栏装饰性地挂到教室内部，家长还能够通过评比栏中的横向比较，来知晓自己孩子的成长状况和努力的方向，加强家长和孩子之间的交流和了解。

（二）评价方案个体化

每一个幼儿都是在成长的独立个体，有相似之处，但更多的是差异之处。在过往的教学模式与评价模式之中，幼儿园老师常常都是采用相同的评价标准来看待、评价幼儿们的表现行为，并对之作出横向比较，却没有重视起。幼儿个人的纵向发展比较。因此，现阶段，幼儿园评比栏应该要重视起不同幼儿之间的差异性，舍弃使用传统的统一评价标准来衡量每一位幼儿的行为，建立多元化的评价标准体系。例如，幼儿园可以在评比栏上设置一块特定区域用来展示每一位幼儿独有的邮电等。除此之外，还可以设计个性化评价单，对每一位幼儿的表现与能力进行明细化的写明，如此，还可以避免因为横向比较而给一些幼儿带来的心理上的不利影响。

（三）评价主体多元化

开展教育评价的主体既可以是老师，也可以是家长，还可以是幼儿，应当具有多元化的特性，而不应该只有老师这一单一的主体。幼儿园评比栏设置的主要目的还是推动幼儿园的所有幼儿健康成长和稳步发展，能够让幼儿们正确地认识自我，故而，幼儿和其家长也应当具备一定的发言权力，在评价的过程中能够表明自身的想法来完善评比栏的评论，提高评比栏的科学性和全面性。

在幼儿获得一定的进步的时候，老师可以鼓励幼儿叙述自己的想法，再展开表扬工作，从而能够让幼儿清楚知晓自己的进步和表扬的原因，还能够提高幼儿的表述能力。与此同时，幼儿园评比栏可以开设“幼儿互评活动”，让幼儿能够注意到他人的行为，不过度以自身个人为中心。而家长则可以根据幼儿在家中的表现在评比栏作出评价，进而连接起家长、幼儿园、幼儿之间的交流，为幼儿的健康成长做出强有力的保障。

四、结语

综上所述，评比栏是幼儿园积极、科学引导幼儿健康成长和发展的有效措施，但是其仍旧还存在许多问题，因此，采用一些改进策略变得十分必要，从而能够对幼儿的优良表现以及发展与进步及时作出评价、表扬，进而可以为幼儿园科学、合理地评价幼儿提供强有力的保障。除此之外，还能够让幼儿知晓自身的优点和不足之处，提高对自身的认识和自己的认知能力，推动幼儿的发展。

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作者简介：夏星星（1991-07），女，汉族，籍贯：海南省乐东县，当前职务：保教主任，当前职称：二级教师，学历：本科，研究方向：学前教育。