论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径

论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径

李红

四川省巴中市 通江县杨柏镇太平小学 636700

摘要：提高小学英语教学效果，是每一位农村小学英语教师必须思考且深入探究的一个问题。尤其是是在教育深度改革以及素质教育、核心素养相继提出的今天，小学英语教学课堂教学效果也关乎着学生的综合成长。为此，我们教师必须立足于实际，在教学中不仅要重视学生在课堂上的主体性，以此来设计针对性的教学过程，更要结合丰富的教学方法，来激发出学生的学习潜能，让学生成为学习的主人，这样才能获得更好的教学效果。本文从实际出发，结合笔者在课堂教学中的一些认识与经验，谈一谈小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径。

关键词：小学；英语；课堂教学；有效性；途径

1.以激发学生兴趣为途径，提高课堂教学效果

兴趣是一切教学开展的重要基础，只有学生对学科产生兴趣与好感，他们才能够从被动的学习状态投入到主动的学习探究中，进而获得更好的教学成果。从实际角度来说，想要让学生对英语学科感到兴趣，教师一方面要从学生的实际认知特点与规律的角度出发，设计符合他们喜好的学习内容或是教学形式，提高学生参与热情。比如说，游戏是学生喜闻乐见的活动方式，我们教师大可以将游戏与课堂教学进行融合。比如说，在小学英语中会涉及到丰富的动物词汇，为了让学生对这些词汇更有印象，我们教师可以将游戏与词汇练习进行融合。如，在课堂上我们教师就可以为学生开展一个“Animal squatting”的游戏。结合教材中提到的动物单词，如Panda, bird, monkey等。并要求“动物”代表们来到讲台上。在学生准备好后，教师就可以带领一名学生进行“squatting”，如熊猫，教师就可以带领学生一边作出蹲下的动作，一边说“Panda squat，Panda squat，Panda squat monkey squat”。当学生们熟练后，教师就可以让学生自行进行活动。在游戏中，学生们的注意力会非常集中，并且也对单词有一个更为深刻的音响，加强他们的学习效果。另一方面，教师还需要注重自身教学观念的转变。在以往的教学中，关于学生是否对学科学习有兴趣，教师是不怎么重视的，在很多的时候，教师主要是将精力放在学生如何进行知识的积累上的，缺乏对学习主体情感、态度等方面的引导。而这种教学过程，学生自然是感受不到学习的乐趣，这也影响到实际课堂的教学效果。尤其是在注重学生核心素养发展的当下，这种由传统教学观念所导致的枯燥课堂教学效果，自然是不当取的。

2.以课堂互动为途径，提高课堂教学效果

相对于其他学科，英语学科更需要课堂上的有效互动的。因为英语是一门语言学科，学生良好的学习质量，是离不开交流与互动的。因此做好课堂互动工作是非常有必要的。在实际课堂教学的过程中，教师不仅要丰富好课堂互动的内容，更要重视学生在互动过程中的主体性，只有学生真正参与到互动当中，他们才能够获得更为良好的学习效果。

比如说在教学“who is she”的过程中，为了让学生了解到其中的语境，教师就可以制定一个这样的互动模式。在教学前，教师可以为学生挑选他们所喜好的人物，取材不仅限于漫画人物，还可以结合当前娱乐圈的一些深受学生喜爱的明星，并将他们制作成图片。在教学导入的过程中，教师就可以拿出照片，并指着照片中的人物提问“who is she”？虽然学生不了解“who is she”的具体含义，但是他们结合教师的动作以及提问的语气，再结合自己的想象，也了解“who is she”的具体含义。再加上教师所呈现出来的图片都是他们喜爱的人物，学生们也会马上进入到互动的状态，并从教学的一开始就了解到“who is she”的语境与含义，这对于之后的系统性学习是有着非常大的帮助的。

3.以课堂评价为途径，提高课堂教学效果

教学评价是课堂教学的一部分，同时也是奠定良好教学效果，提高学生学习情感的重要过程。在这个过程中，我们教师一方面要从语言的角度出发，结合适当的鼓励性言语，保障学生学习的信心。比如，对于一般的回答，所用评价语有：Good！You are right！ OK！ That’s OK！ Not bad！A good answer！ 对于更好一些的回答，可以用这样一些评价语：Very good！You did a good job！l like your answer. 对于表现比较出色的学生可评价为：I am proud of you！ You are excellent！这样，对于学生给予恰当的认可与激励，激发学生参与学习活动过程，体验成功的喜悦。此外在评价方式上，教师也应当更加多元化。比如说，为学生开展师生互评、生生互评、自我评价等，此外在课堂教学中还会涉及小组合作教学，教师也可以 为学生开展小组评价等。多元化的评价方式，可以进一步弥补传统“教师对学生”评价的不足，让学生从更为客观的角度认识学习的真谛。

4.结束语

总而言之，小学英语教师应当重视新课程标准以及教育改革要求，突破传统教学观念你的束缚，并在科学教学理念引导下，创新课堂教学。以此来激发学生的英语学习兴趣，调动学生参与英语学习活动的积极性和主动性，从而促使农村英语教学的有效性和实效性在最大幅度上得到提升与发展。

参考文献

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[3]王东媛.提高农村小学英语课堂教学效果的思考[J].现代交际,2013(02):166.