陕西省宝鸡市凤翔县城关镇儒林小学 陕西 宝鸡 721400
摘要 古诗词是我国优秀传统文化瑰宝之一,是中华民族文化的根脉所在,更是我们学习和传承传统文化的主要途径。现如今,小学语文教材中的古诗词占比逐渐增加,旨在深化学生对传统文化内涵的理解和掌握,从而继承和发扬传统文化。然而,由于长期受应试教育影响,小学语文古诗词教学的效果依旧不理想,现状令人堪忧,对此为了打破传统枯燥的教学模式,提高教学效果,笔者对小学语文古诗词的教学方法进行了深入探究。
关键词:小学语文;古诗词;教学策略
古诗词是小学语文教学的重难点内容,学生通过学习古诗词,可以陶冶情操,丰富情感,洗涤心灵,从而更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。因此,小学语文教师在教学中,要重视古诗词教学,激发学生学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法,从而促进学生语文综合素养的提升,不断提高古诗词课堂的教学效果。
一、小学语文古诗词教学的重要意义
1.有助于提高学生审美情趣
古诗词集哲理美、音韵美以及意境美为一体,情感内化而含蓄,寄托着诗人的意志和情感,因此有着特殊的审美功能,有助于丰富学生的审美体验。因此,教师可以通过古诗词教学,引导学生感悟诗词中的丰富情感,感受“美”的力量,从而有效拓展学生审美视野,让学生 获得更高层次的审美感受,从而有效培养学生审美能力,提高审美情趣。
2.发展学生创造思维
古诗词篇幅普遍较短,但语言凝练,意蕴丰厚,给人留出了充足的想象空间。学生要想理解诗词大意,体会其中意境,就需要捕捉自身想象力,这在无形中也会提高学生的想象能力。学生通过想象理解诗词意境时,有助于激发创作灵感,锻炼创新思维,从而提高自身写作能力。
3.培养学生道德素养
古诗词大多都是古代文人墨客为了抒发自己所感悟的人生哲理,或者是对某一社会事物的看法或认知而作的,题材丰富多样,主要以爱国和抒情为主。学生学习古诗词,不仅是为了学习民族的传统文化,更是为了激发他们的爱国情感,感受古代友人之间那种深厚的友谊,从而在潜移默化中促进学生良好道德素养的培养。
二、小学语文古诗词教学现状
1.教学模式以应试教育为主
现在,很多小学语文教师依然沿用传统的教学大纲及模式,侧重于提高学生的考试成绩。因此,大多数语文教师在教学古诗词时,都坚持采用固定的教学模式,即介绍作者—介绍诗词大意——学生背诵与默写,这在很大程度上影响了学生语文素养的培养与提升。
2.学生缺乏古诗词学习兴趣
古诗词与普通课文不同,语言简短凝练,寥寥几语就能将宏大的山水风景等描述出来,更是蕴含着作者自身的深厚情感,要求学生具备较强的阅读理解能力,这就给学生的古诗词背诵和理解增加了一定的难度,导致学生学习兴趣降低。另外,语文教材中的古诗词,大多都要求背诵,但是很多学生都是死记硬背,并没有充分体会诗词大意及情感表达,长期如此,也就逐渐丧失了学习古诗词的兴趣。
三、小学语文古诗词教学策略
1.情境教学,激发学生兴趣
情境教学是一种新型教学方式,旨在通过创设趣味性情境,有效激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生,有着强烈的好奇心和探究欲,教师可以根据学生这一心理,结合诗词内容创设相应的情境,让学生在逼真的情境中,产生浓厚的学习古诗词的兴趣。
笔者在教学《村晚》时,利用的多媒体给学生展现了诗词中所描述的情境,以此帮助学生感受作者所要表达的意境,从而加深学生对诗词内容的理解。
2.注重诵读,加深学生体会
古诗词中所蕴含的丰厚内涵与感人情怀,无一不对学生语文素养的培养有着积极的促进作用。但是,小学生受自身理解能力和生活阅历限制,很难深入理解古诗词中的丰富情感。基于此,教师可以鼓励学生诵读大量古诗词,来加深对诗词作品的理解。诵读古诗词,可以充分调动学生自身的各个感官系统,通过这些感官的相互配合与协调,使得学生的诵读达到最佳状态,从而充分展现出诗歌的韵律和节奏,增加学生语言积累的同时,还能提高学生的语言修养。
3.传承经典,提高学生素养
在小学语文教学中,教师在古诗词与小学语文课堂教学融合过程中的关键因素。这就要求,教师在实际教学过程中,准确把握经典诗词,积极引导学生学习优秀传统文化,促进学生文化修养的有效提升。古诗词,不仅是中华民族优秀的传统文化,更是为学生强化自身语文综合素养提供了重要的语言素材。因此,教师在教学中,要想提高学生语言素养,首先就要增加学生的古诗词阅读量,并系统性地引导学生积极开展阅读活动。在阅读过程中,教师还要有意识地渗透学习方法,让学生沉浸在经典文化当中,提高自身学习古诗词的能力,从而促进自身文化素养的不断提升。
总之,在小学语文古诗词教学中,教师必须要重视学生良好学习习惯的培养,注重增强学生学习古诗词的兴趣,不断丰富教学方式及手段,为学生营造良好学习环境,充分调动学生学习热情,让学生对古诗词有更加深刻的理解,从而深化学生对古诗词魅力的感受,提高学生的古诗词学习能力,进而实现小学语文课堂教学的目标。
参考文献
[1]李东宁.浅析小学语文古诗词教学的基本策略[J].中国校外教育,2019(09):123.
[2]沈琴. 小学语文古诗词教学初探[D].苏州大学,2018.