艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析

艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析

冯琴

浙江省绍兴市越城区北海街道社区卫生服务中心 浙江省 绍兴市 312000

【摘要】目的：分析健康教育在艾滋病患者预防保健和疾病控制中的应用效果。方法：选择我院在2017年10月~2018年12月诊治的艾滋病患者76例作为研究对象，将患者分为观察组和对照组各38例，观察组在护理中应用健康教育，对照组应用常规护理，对比两组患者对疾病知识掌握程度评分和护理满意率。结果：观察组患者护理满意率为，显著高于对照组；观察组疾病知识掌握评分为（90.35±1.53）分，显著高于对照组（68.39±1.64）分，两项指标组间数据对比有意义（P<0.05）。结论：在艾滋病的预防保健和疾病控制中，对患者开展健康教育可提升患者对自身疾病的认识，患者对护理满意率高，取得了积极的应用价值，可推广。

【关键词】艾滋病；预防保健；健康教育；疾病控制；应用价值

艾滋病是HIV（人体免疫缺陷病毒）感染所导致的慢性传染病，可通过血液、性生活和母婴三种途径传播，是全球性公共卫生问题，危及人类生命健康安全。艾滋病发病后症状表现有持续发烧、淋巴结肿大、虚弱等，机体免疫系统受损。当前临床上尚无治疗艾滋病的方法和预防疫苗，因此要加强防控保健^[1]。本文分析了健康教育应用在艾滋病预防保健和疾病控制中所取得的效果，现总结如下。

1 资料和方法

1.1一般资料

研究时间为2017年10月~2018年12月；研究病例选择我院诊治的76例艾滋病患者。研究病例纳入标准：患者均经过机体免疫功能和病原体检查确诊为艾滋病；无精神障碍；同意参与本次研究，签署研究知情书。排除标准：语言障碍、认知功能障碍、不同意参与研究等。按照双色球分组方式将患者分为观察组38例和对照组38例，观察组中男女比例为20:18，平均（41.8±0.6）岁；对照组男女比例为19:19，平均（40.1±0.4）岁，患者的性别、年龄相比P>0.05。

1.2研究方法

对照组进行常规护理，按照艾滋病的护理规范进行相关护理和指导，定期监测患者病情。

研究组应用健康教育，实施方法如下：①疾病认知评估。在护理开展前向患者发放疾病知识调查问卷，了解患者对艾滋病的认知程度。根据患者的年龄、文化程度和病情为患者制定合适的健康教育方案。增加患者对艾滋病的认知，转变误解和认知偏差，养成良好的生活方式。②教育方法。健康教育方式多种多样，可采用一对一谈话、专家讲座、微信群、健康宣传手册、视频资料等等方式。在健康教育中态度要亲和，言词要准确，尊重患者的主观感受，保护患者隐私，给患者更多的护理信任^[2]。③心理护理。当前临床上尚无治愈艾滋病的有效方式，患者患病后生活质量明显下降，导致患者出现严重的恐慌焦虑等情绪，部分偏激患者可出现报复社会的错误想法。因此在健康教育中要加强患者的心理干预，主动帮助患者缓解内心不良情绪，减少压力。④饮食护理。受疾病影响，多数患者体型较为消瘦，存在营养不良情况，因此要加强患者的饮食护理^[3]。饮食原则为高蛋白、高热量、低脂肪、低纤维素。若患者存在口腔溃疡，则以流食为主。严禁烟酒，规律饮食，可以用淡盐水或糖水。⑤皮肤护理。加强皮肤保护和清洁，避免感染。严禁使用抗菌香皂，可采用羊毛脂香皂进行皮肤清洁，并涂抹润肤露。⑥口腔护理。长期发热易产生口腔感染，因此要加强口腔护理。增加漱口频率，多饮水，缓解口干。已经出现了口腔感染症状适合采用克霉唑药物进行治疗。

1.3评价指标

制定疾病知识调查问卷，评估患者对自身疾病的掌握情况，百分制，分值越高，表示患者对疾病知识掌握程度越好。统计患者对本次护理工作的满意程度，主要分为非常满意、较为满意和不满意三项等级。

1.4统计学方法

护理研究选择软件SPSS19.0来分析和检验，并对组间数据进行差异对比，计数资料表示为（n,%）,计量资料表示为（ ±s），差异用X²和t进行检验，只有当P<0.05时可认定数据对比有意义。

2 结果

2.1疾病知识掌握程度

观察组患者疾病知识掌握评分为（90.35±1.53）分，对照组患者疾病知识掌握评分为（68.39±1.64）分，观察组患者疾病知识掌握程度显著优于对照组，组间数据对比有意义，t=15.06，P<0.05。

2.2护理满意度

观察组护理总满意率为97.29%，显著高于对照组护理总满意率75.68%，观察组患者对护理工作的满意程度好，见表1。

表1 两组患者对护理满意度数据对比（n,%）

注：与对照组相比^*，X²=7.49，P<0.05。

3 讨论

健康教育是通过行为干预，观念传播和信息交流等方式帮助患者养成良好的健康观念与生活方式。艾滋病是全球领域范围内公共卫生安全问题，对患者进行健康教育具有重要意义，可帮助患者对自身疾病有更多的认识，缓解病情，提升生活质量^[4]。

从本次研究数据分析可见，研究组应用健康教育后，患者对疾病知识掌握程度评分高，护理满意率高，表示健康教育在艾滋病护理中取得了非常好的应用效果。根据调查问卷的结果和患者的接受程度开展健康教育，可保证其针对性，强化患者认知。增加饮食护理、心理疏导、皮肤护理和口腔护理等内容可提升患者的自我护理能力，减轻疾病对患者生活造成的影响^[5]。健康教育可让患者了解自身疾病的防护要点，主动帮助参与艾滋病的防控工作，社会影响价值高。

综上，对艾滋病患者进行健康教育取得了非常好的引用价值，对疾病预防保健和控制有着重要意义，同时提升患者对护理工作的满意程度，可推广。

【参考文献】

[1]侯彩芬.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的作用[J].中国实用医药,2017,12(02):195-196.

[2]李烨.中青年女性艾滋病防治健康教育现状与展望[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(22):52+54.

[3]孙忠杰,程雪岩.艾滋病患者预防保健和疾病控制中健康教育的应用分析[J].双足与保健,2018,27(09):44-45.

[4]胡建.规范化健康宣教对艾滋病防治知识的效果探讨[J].智慧健康,2018,4(19):33-34.

[5]姚琴琴,黄艳梅.近8年来广西高校预防艾滋病健康教育研究综述[J].黑龙江医药,2019,32(03):721-723.