谈小学数学教学中的素质教育实施

谈小学数学教学中的素质教育实施

刘丽宁

广西北海市 合浦县石康镇水车小学 536124

摘要：随着我国教育教学的深化改革，越来越多的家长开始注重培养孩子的道德与文明素养，素质教育被列为小学阶段教学的重要目标。数学学科作为主要学科之一，承担着重大的素质教育责任。因此在一线的小学数学教育工作者把基础知识教给同学，也应注重提高学生的综合素质。本文对小学数学素质教育教学的实施办法提出几点建议，希望能帮助到相关从业人员。

关键词：小学数学；课堂教学；素质教育

引言

数学是与人交流的必要工具，数学知识可以帮助人们更好的工作和生活。数学一直以来都是各大考试的重要组成部分，作为三大主科之一，其分数占比很大。学生如若有较高的数学成绩就可在考试中占据很大优势。小学阶段的孩子年龄尚小，心智还未发展成熟，其理解能力和接受能力也有待提高，所以打好基础，培养学习兴趣成为教育工作者的首要目标，为了使同学们在掌握专业技能的同时发展思维能力和创新能力，培养其团队意识，我们理应将素质教育融入到授课的方方面面，本文对加强素质教育的实施办法提出几点建议。

一、小学数学课堂教学中的素质教育内涵

（一）素质教育含义

在传统的教育模式下，多数教师将教学的重点放在了提高学生的考试成绩上，忽略了对于学生能力、素质的培养，造成了学习模式呆板的现象，不利于学生的全面发展。而在当前的素质教育背景下，对于学生的培养有了全新的要求，提出要注重学生的全面发展，发挥学生的综合素质能力，提高其思想素质水平。具体来说，小学数学课堂中的素质教育，不仅包括了数学专业知识方面的素质，还包括了数学素养、道德品质、心理状态、学习态度等，是一个综合型的教学内容。

（二）素质教育作用

数学是一门以实际生活息息相关的学科，其中的许多数学知识都是由生活中的现象衍变而来的，生活中的许多事例也都会有数学知识的体现，因此，小学阶段数学教学的重点，还包括了对学生数学应用能力的培養，即引导学生可以“学以致用”，体现出小学阶段的数学素质教育。通过将素质教育内容融合到小学数学课堂教学过程中，不仅能够构建一个全新的课堂教学模式，还有助于激发学生对数学学习的兴趣和热情，提高学生的学习能力，使学生养成良好的学习习惯和学习态度，强化自身的综合素质和综合能力。

二、小学数学课堂教学中素质教育的开展途径

（一）创新教学方法，提高学生的参与度

在当前素质教育全面推行的教育背景下，为了提高学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，需要明确学生的课堂教学中的主体位置，围绕学生的真实需求展开教学活动，实现教学方法的改善和更新，从而能够提高学生的学习热情，使学生可以积极主动地投入到课堂学习中。只有明确学生的主题位置，给予学生充足的学习空间，才能够促进学生的学习效率提高，发挥出学生的自身优势。同时在实施新型的教学方法时，需要注重采用针对性的教学策略，引导班级内的每个学生都参与到课堂学习中，提高自身的学习能力，优化学习方式[1]。

（二）加强学生的自学能力培养

培养学生的自学能力，使其掌握良好的学习方式，有助于对学生综合素质的不断完善，促进学生的全面发展。在此过程中，教师则需要发挥自身的引导作用，对学生的学习方式和学习习惯等进行培养，使其形成正确的学习态度，养成良好的学习习惯，进而能够为之后学习能力的提高奠定基础。首先，教师在进行课堂教学前，需要根据本节课的任务和目标制定出相应的教学策略，逐步引导学生去进行自主思考和学习，解决数学问题。其次，需要注重对学生思考能力和创新能力的培养，积极鼓励学生去发挥自己的长处，进而能够不断地完善自身的学习水平。

（三）加强学生合作意识和能力的培养

在课堂学习过程中，每个学生都是一个独立的个体，且具有能动作用，教师在此阶段还需要注重对学生自主学习能力和学习能动性的培养，以促进学生的综合提升。具体来说，教师可以在课堂教学过程中通过创设数学教学活动的方式，来营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，构建一个趣味化的课堂学习环境，来激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的学习积极性，以促进学生学习效率的提高。其次，可以通过采用小组学习的方式，来引导学生在小组内进行共同的交流和探讨，一起解决数学问题，有助于培养学生的合作能力和探究能力，进而实现学生综合素质的改善和提升。

（四）相互交流，建立和谐的课堂氛围

教师在教学过程中还应保持一个和谐的课堂氛围，学生在轻松的学习环境中能更好地吸收到所学的知识。为了建立这种和谐的课堂氛围，教师在教学过程中可以经常让学生们合作解决问题，使学生们相互学习，取长补短。例如，在笔者的教学经历中，曾对学生们提过这样一个问题：一个班的老师带同学们去景区郊游，景区的门票分单人和团体的，成人票为十五元，儿童票为十元，团体票二十人以上为十二元，去郊游的教师一共有五人，学生有二十四人，怎样买票比较划算？学生们有说买单人的，有说买团体的，有说两种都买的，学生们在课堂中展开了激烈的讨论，最终得出了最佳的答案。学生在课堂中相互交流，提出自己的见解，吸收对方的优点的同时改正了自身的缺点，教师实现了素质教育的同时也让学生感受到了学习的乐趣。

（五）公平对待每位学生

素质教育是面向班上全体学生的，也就是说，不应该区别对待不同的学生。每个学生都有不同的特点，对于学生来说，因为刚刚开始他们的学习生涯，有的学生可能会比较调皮、不听教师的话，而有的学生可能还不习惯学校的生活，总之会出现各种各样的问题。面对这些问题以及不同的学生，教师都要以耐心的态度来对学生进行素质教育，不管学生刚开始的素质品德是好是坏，对于教师来说都是刚刚开始，一切都是从零开始教育学生。每个学生先天的素质都是不相同的，这与他们的自身能力和家庭教育等有关，这也正是每个学生的特点，他们对待学习的态度与对自己的反省能力也是各有不同，对他们进行的素质教育的结果也是不同的，教师需要抓住这个特点，制定出适合全体学生的素质教学方案，要考虑到全体的学生而不偏袒、也不放弃任何一个学生，这样才能做到完美的素质教育。由于这时期学生的思想行为还不是很成熟，在很多时候不能完全理解学习的目的，特别是对于素质教育来说可能会使一些学生感到迷惘，不理解为什么要提高自己的素质，毕竟对于大多数人来说只要成绩足够优秀就好，素质是对自己没什么帮助的，这时就需要教师细心地对学生进行指导讲解，让他们知道个人素质对于他们的一生来说有多重要，教师在与学生的交流中要把学生当作自己的朋友一样来倾听他们的想法，解答他们的疑惑，这样才能使学生对自己知无不言，而面对不同的学生，教师一定要一视同仁，要知道班级是一个整体，所有学生应该是共同学习并共同进步。

结语

综上所述，在当前教育背景下，对于小学阶段的数学课堂教学有了全新的要求，提出要在注重学生学习成绩的同时，培养学生的数学综合能力，以实现学生的综合素质发展。具体来说，在实际的课堂教学过程中，可以通过创新教学方法，提高学生的参与度、加强学生的自学能力培养、加强学生合作意识和能力的培养、采取多元化的手段评价学生等措施，来实现对学生学习能力、学习态度的培养，以实现更加全面的素质教育。

参考文献：

[1]杜兴艳.优化小学数学课堂教学初探[J].长春教育学院学报,2019,35(12):79-80.

[2]陈高高.关于小学数学教育方式方法的探索[J].学周刊,2020(06):16.

[3]姚逢春.浅谈小学数学教育的方式方法[J].学周刊,2020(06):19.

[4]杨希民.试论小学数学教学中的素质教育[J].学周刊,2020(06):83.