小学班主任班级管理的沟通艺术

小学班主任班级管理的沟通艺术

陶丹

重庆市渝北区金鹏实验小学校 401120

摘要：教育这个话题一直都是人们比较关注的，而教育中的主体就是学生。我国教育事业正在不断的进步和发展中，所以传统的教学理念已经不能满足当前的教学需求，当前最受注重的就是小学生的综合素质发展。小学阶段是学生发展最重要的时期，也是培养小学生沟通能力和学习能力的主要阶段，进而让学生的综合素质有一个更好的发展空间。

关键词:小学班主任；班级管理；沟通艺术

在小学班级中班主任就是班级中的领导者和管理者，也就是说班主任需要有较强的管理能力和领导力，这样才能在班级管理工作中更好的解决掉一些比较繁琐和复杂的问题。小学班主任在管理班级中，一定要善于和班级同学沟通交流，并且也要多和学生家长进行及时的沟通，了解更多学生的生活情况，沟通是班主任在班级管理工作的主要内容，当班主任真正的掌握了学生的生活实际情况，才能在班级管理中顺利进行，还促进了学生的今后的健康成长。

一、小学班级管理中存在的问题

（一）班主任对沟通不重视

班主任是班级管理工作中最重要的领导者，并且对班级学生的教育和班级管理工作都有着比较重要的作用。但是还有一些小学班主任在班级管理工作中，对沟通并没有很重视，并且有一些班主任还在使用传统的管理观念，太过重视对学生的知识教学，也就严重的忽视了和学生进行沟通和交流，虽然有一些班主任会和学生进行沟通，但是班主任和学生沟通交流的时候并没有深入的对学生进行深入的了解，有一些班主任还会用班主任的身份压制学生，因此小学班主任在班级管理中进行不是很顺利，并且也特别不利于班级的发展。

（二）没有形成有效的沟通

由于小学班主任没有形成有效的沟通，所以在班级管理开展中的效率并不是很好。当前我国教育的改革正在慢慢的深入中，很多教学也在持续改革和创新中，但是在班级管理中出现的问题已经引起了很多人的关注。当前大部分小学班主任在班级管理中没有一个有效的沟通和交流方式，甚至有一些班主任在管理学生的时候，还会对学生进行粗暴式的管理，虽然有些班主任已经和学生进行沟通，但是沟通的内容主要就是通知，这也严重导致班主任和学生在班级内部中的意见不一致，因此班主任在班级管理中也没办法有效的进行。

二、小学班级管理沟通艺术的方法

（一）关爱学生

只有小学班主任对小学生有足够的关爱，让学生充分的感受到班主任对自己的爱，打开学生的心扉进入学生的内心，了解学生的想法，不能让学生产生畏惧的心理，不然学生就不会和班主任说出自己真实想法，不敢在班主任面前说出自己的真实想法，也会造成师生之间距离变得疏远，并且也会不利于学生内心的健康成长。在班级管理中，班主任要把本班级的学生当做自己的亲生孩子一般对待，对他们进行更多的关心和关爱，班主任对学生的关心必须要从心底出发，这样才能加强和学生之间的沟通。当学生犯错时班主任需要用宽容的态度，并以朋友的身份和学生进行交流，认真耐心的帮助学生纠正错误，班主任和学生进行沟通的过程中，要让学生明白自己的用心良苦，并以此加强和学生的沟通。班主任对学生的关爱可以体现在学生方面、生活中等等，小学班主任要打造一个公平公正、愉悦的学习环境，让学生们在这样的环境中自由发挥、勇敢提问，班主任也要借助这个机会和学生打成一片。

（二）尊重学生

充分的尊重学生是每一个班主任必须要明白的道理，当班主任充分的尊重了学生之后，才算是真正的关心学生，每一个学生都会有自己的想法，并且他们之间的想法或多或少都会不同，因此班主任必须要极力维护好学生的自尊心，并且认真对待学生今后的个性发展，遇到特殊问题的时候特殊对待，在和学生沟通的时候需要采用比较有针对性的沟通方式，认真对待每一个学生对其进行深入的了解，也要发现每一个学生身上的优点和隐藏的潜能，积极鼓励学生充分的发挥出自身的优点和潜能。当班主任真正的做到了有效沟通，才能和学生建立起信任。

（三）一视同仁

班主任作为一个优秀的班级管理者，一定不可以将班级的学生分为三六九等，也不可以用学生的成绩衡量学生。并且班主任要在平时对学习比较差的同学，给予多倍的关心和照顾，要积极主动帮助学生解决学习中遇到的困难，这样学生才能快速的班主任建立起友好的关系，班主任也需要每时每刻都关注学生的日常生活情况，从中获得学生的信赖，这样也能有效的对小学班级进行管理。

（四）宽容对待学生的错误

在班级管理中版主然需要培养自身的亲切感，在学生面前少一些严肃脸和威严感，当学生不小心犯错时一定要给予学生理解的心态，要认真耐心的开导学生，用朋友的身份与学生进行沟通，让学生充分的感受到班主任发自内心的亲切感，这样学生才会把自己的想法一五一十的告诉班主任，也会在班主任面前显露出自己的真实情感，当学生犯错时班主任不能不分青红皂白的批评学生，不然会让学生产生恐惧的心理，还会对班主任有看法，因此就导致了学生和班主任之间的距离越来越远，并且学生在遇到困难和问题的时候也不会再和班主任说实话，所以学生在犯错的时候班主任需要用宽容的心态去对待学生。

（五）宣传任课教师的有点，提升沟通的感染力

每个班主任都有属于自己的管理手段，当学生足够认可班主任的时候自然就会对班主任有好感，在班主任的正确教导下学生会虚心的接受，当学生对班主任产生看法的时候，就不会听从班主任话，如果学生的反感情绪到一定程度的时候，还会做出顶撞任课教师的行为。因此小学班主任要对学生进行正确的引导，并极力宣传每一位任课教师的优点，让学生们对任课教师没有反感的心理，当班主任在管理班级时，一定要多展示自己的亲和力，拉近和学生之间的关系，并且这样也能让学生在课堂中集中精力听讲，在加强沟通感染力的同时也大大的提升了教学效率的质量。

三、结束语

总之，沟通艺术是小学班主任在管理班级中最重要和最有效的方法，沟通艺术不仅能够拉近师生之间的距离，还能很好的调节了师生之间的矛盾，并且也培养了学生的集体观念，并且也能有效的提升教学中的有效性和班级管理的水平，也能更好的促进学生全面发展。

【参考文献】

[1]张艳坤.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国校外教育,2019(35):45-46.

[2]刘芳.谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].华夏教师,2019(33):90.

[3]王存光.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国新通信,2019,21(22):207.