论新形势下构建家校共育工作的关键点

论新形势下构建家校共育工作的关键点

周菲

江苏省 常州市新北区龙虎塘第二实验小学

摘要：随着时代的飞速发展，人的各种需求不断提升，教育也面临多元化的挑战。当前我们正处在素质教育转变的关键时期，家庭教育与学校教育如何融合与互补、如何相互促进值得我们去深入思考与探索。本文就当前家校共育工作所存在的问题与现状进行剖析，并分享实践所得的关键要点，予以参考。

【关键词】新形势 家校共育 关键点

家庭是孩子成长的摇篮，学校是孩子学习的主阵地，众所周知孩子的健康成长离不开家庭、学校共同配合。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。^[1]这就提出了“家校共育”的概念，不过到目前为止，关于“家校共育”，仍未形成确切的、被广泛接纳的定义。笔者认为，家校共育是指家长和学校在互相平等与尊重的前提下，共同参与孩子的成长过程，资源共享，优势互补，齐心协力培育孩子。

反思当下“家校共育”，一些现象不容忽视，一是学校一厢情愿，家庭忽视或者不重视，“家校共育”就成了“剃头挑子——头热”；二是学校应付式，“赶时髦”，方式简单，每学期的固定模式、一层不变的家长会几乎成了“家校共育”代名词，表面热热闹闹，实际收效甚微。“家校共育”该如何进行？笔者结合工作实际，认为实施家校共育工作关键在做好以下几点：寻求共同点、责任明确点、方式灵活点、活动务实点、贵在坚持点。

一、寻求共同点

“家校共育”首先要落实“共同点”。家庭是社会的核心单元，也是一个人的个性、品性、人格、是非观念及责任心形成的始发地和养成地，而学校作为育人的主阵地，在促进人的健康成长和全面发展等方面也发挥着非常重要的作用。^[3] “家校共育”要达到最佳育人效果，就必须在明确家庭和学校的主体责任的情况下努力寻求共同点，具体指保持教育观念一致、培养目标一致、教育环境一致、积极的舆论导向一致、对孩子的日常管理一致。那怎样才能寻求到共同点呢？首先，要让家长认可学校的办学力量。在这一点上我们通常的做法是办好家长学校，每学年开学之初，学校民主推荐家长委员会成员，学校组建家长委员会，定期举办家长学校讲座，家长学校授课教师不再统揽而是将话语权交给家长。当然，更重要的是要借助家委会、家长会的平台，向家长介绍学校的办学情况，让家长了解学校在培养孩子方面所做的努力，让他们感受到孩子所在的这所学校是一所不错的学校，在这上学很幸福。其次，要让家长感受到尊重和真诚。最能打开家长心扉的莫过于班主任，家长对学校最直接的认可是认可孩子所在的班级，因此作为班主任更是要在这方面花心思。在接班之初，我就会把握各种各样的机会尽量与每位家长有一次单独交流。可以是上下学接送时，向某某家长反馈孩子今天在校的表现；可以是电话交流孩子今天的身体状况，还可以借助网络通讯工具及时与家长聊聊孩子最近的学习情况等。大多数的时候要主动出击，偶尔也可以利用家长单独约谈的契机趁势介入。不能就问题而问题，谈话中要抓住家长需要老师关注自己孩子的心理，从平时的点点滴滴跟家长聊起，谈话中无不透露出老师对这个孩子的用心、关心。这样一来，家长才可能从心理上感受到老师的真诚，肯定老师的工作，才会尊重你，更好地配合你的工作。

二、责任明确点

“家校共育”责任要明确点。家长和教师是教育的两股重要力量，我们都应该明白只有当力量运用到一个方向时，才能将力量发挥到最大化。^[4]因此，我们倡导家校双方身份平等并且以学校为主体来开展工作。

身份平等是指在家校共育活动中，学校要充分尊重家长，对家长参与教育活动首先应持积极的态度。特别是班主任老师，要学会和家长搞好关系，要以平常心对待家长，要以诚实心对待家长，要以朋友心接待好家长。让家长能从内心感受到，我们的老师确实有诲人不倦之诚，锲而不舍之意，平易近人之实。这就要求，所有老师在接待孩子家长的过程中，在语言上要谦和，在反映孩子成长过程中出现的问题时要真实，在对待孩子的错误时要有包容之心。不要把家长看成出气筒，不尊重家长人格尊严。^[5]从另一方面说，现在的家长也完全不是白纸，他们其中也不乏专业领域的优秀人才，老师应巧用这些资源来教育学生。在我们学校，已经形成了一个较为成熟的“家长进课堂”活动，也就是将有一技之长的家长请进课堂，让他们为孩子介绍该专业领域的知识、技能等，一方面是为了增长见识，弥补学校教育的不足，另一方面也是激发家长的参与度。

学校主体是指在家校共育活动中，学校应在教育专业化上有引领性作用。比如说，孩子的作文水平较差，作为老师就要找出这个学生作为差在什么地方，是语言组织？结构思路？内容选材？然后有针对性地告诉家长，需要家长协助你做的是哪些工作。如果是语言组织能力差，那就要督促孩子多读课外书，就要和家长一起制定孩子的阅读计划。如果是内容选材的问题，那就要引导家长课余时间有意识地陪孩子多参与一些社会活动，累积作文素材……

只有这样，双方在互相平等与尊重的前提下，相互配合，资源共享，优势互补，才能朝着目标迈进。

三、方式灵活点

“家校共育”方式要灵活点。我校地处城乡结合部，近些年来外来务工子女特别多，家长的个人素质也是良莠不齐，在教育孩子的问题上家长们的观念大不相同。因此，针对我校这一特殊情况，我们在家校共育的方式上也是特殊问题特殊处理。我们除了办好家长学校，定期不定期召开家长会，还会经常举办家长讲座，邀请专家、名校校长来校给家长们讲述育儿知识。为了让家长切身感悟学生一日学习活动情况，掌握孩子学习动态，每学年我们还会举办一天家长开放日活动，邀请家长走进校园，走进班级，家长和孩子在一起听课，一起参与课间活动中增进了亲子情，拉近了家庭、学校的距离。

四、活动务实点

活动务实点。为了让“家校共育”落地、生根、开花、结果，我校坚持“四到位”即组织领导到位，学校建立健全“家校共育”组织，明确一名副校长主抓；顶层设计到位，每学期由校长室牵头，教导处精心制定“家校共育”年级实施方案；营造氛围到位，学校通过教师会、家长会广泛宣传“家校共育”目的意义，让“家校共育”入脑、入心，形成共识；活动落实到位，为了不让“家校共育”流于形式，我们让家长拥有“五权”即知情权、参与权、管理权、决策权、监督权。我校专门召开“家校共育”主题会议，将“家校共育”纳入学校工作计划，每次“家校共育”活动都有完善的方案和制度作为保障。

五、贵在坚持点

关键贵在“坚持点”。“家校共育”是一项系统工程，更是一项复杂、艰巨工程，其效果如何不仅考量的是学校、家庭教育智慧更考量双方的耐心与毅力。在“家校共育”过程中，孩子的转变有过渡期，反反复复属于正常现象，这就需要我们乘胜追击，不厌其烦，教育一个孩子非一朝一夕，需要家校持之以恒共同努力。

充分认识家校共建共育的重要性，提高教师和家长的合作共建教育意识，才能使教育的途径得以畅通，教育才能有成效。综上所述，家校共育工作只有寻求共同点，责任明确点，方式灵活点，活动务实点，贵在坚持点，方能取得实实在在的效果。

参考文献：

[1]百度文库.家校共育的理念[Z]. https://wenku.baidu.com/view/4985067e83d049649a665895.html,2018-06-29

[2] 牛兴强. 关于家校共育的几点看法[J].中国论文网，【中图分类号】G459

[3] 何祥国. 新形势下家校共育工作的思考与实践探索[J]. 中国校外教育(中旬)，2017年1期

[4] 毛雯雯.影响小学低段家校共育的主要因素及应对策略[J].校园心语,2018,04:255

[5] 新浪微博. 家校共育[Z]. http://blog.sina.com.cn/s/blog_133000d300101jjs0.html，2014-05-24