基于翻转课堂的小学语文教学实践研究思考

基于翻转课堂的小学语文教学实践研究思考

张倩

云南省宣威市田坝镇中心完小 655400

摘要：在教育的不断发展下，越来越多新的教学模式开始出现在教师的教学中，翻转课堂教学模式就是其中之一。翻转课堂是基于互联网全面推广而产生的一种具备信息化特征的教学模式，能够有效培养学生的自主学习能力，使学生充分利用课内外的时间学习知识，提升学生的语文知识学习效果。基于此，本文将结合本人的实践经验，从多个方面谈一谈基于翻转课堂的小学语文教学实践，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学语文；翻转课堂；教学策略

翻转课堂这种新兴的教学模式，对学生的学习模式进行了调整，将固有的教师教学生学习的模式，转变成了学生学教师教的模式，能够提升学生的学习效果，发展学生的思维能力和学习能力，让教师的教学更具有针对性。语文是小学生所需学习的基础学科，小学语文教师自然需要革新教学方法，巧用翻转课堂教学模式，引领学生学习语文知识，让学生因此获得更好地发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈基于翻转课堂的小学语文教学实践，以供参考。

一、课前自主学习，培养学生自主学习能力

翻转课堂下，学生需要进行课前的语文知识自主学习。小学语文教师可以结合教学内容，鼓励学生借助互联网进行课前的自主性的学习，发展学生的自主学习能力，让学生更好地应对课上的语文知识的学习。

如，在教授《圆明园的毁灭》这篇文章前，笔者仔细地探究了这篇文章的内容，考虑到学生可能对基于这篇文章背后的历史背景不是特别的了解，便向学生布置了以下自主学习任务：1.搜集介绍圆明园的文字，了解圆明园的特点；2.借助互联网，搜集相关新闻和历史资料，明确圆明园被毁灭的历史背景；3.仔细地探究《圆明园的毁灭》这篇文章，明确文章所涉及的生字词，并对这些生字词进行有效的记忆；4、阅读本篇文章，探究文章的具体展现内容和作者想要表达的思想感情。在布置好任务后，笔者便会鼓励学生在家中借助互联网和语文教材进行知识的自主学习。在课堂上，笔者首先会预留出10分钟的时间，让学生组成小组探究他们所学习的知识，并以小组为单位进行知识的展现。通过这种方式，有效的发展了学生的自主学习能力，为学生的课堂学习效果的提升奠定了良好的基础。

总之，小学语文教师有必要多多给予学生课前自主学习的时间，引导学生多多进行语文知识的学习，以发展学生的自主学习能力，助力学生更好地进行课堂上的语文知识的学习。

二、课上探究学习，构建高效语文课堂

翻转课堂教学模式的实施，对教师教学的信息化提出了更高的要求。因此，小学语文教师应该多多借助信息技术，引导学生进行知识的探究性学习，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，让学生更好地学习知识。

如，在教授《草船借箭》这篇文章时，笔者在教学开始前，在互联网上搜集了与本篇文章所展现的内容相关的影视资源，放在了课件中。在课堂上，笔者首先会借助信息技术向学生展现自己所搜集的影视资源。影视资源生动且形象，学生能够借助画面和声音，视觉和听觉受到直观性地刺激，更好地了解本篇文章所展现的内容，产生阅读的兴趣。在视频展现完后，学僧仍旧是一副意犹未尽的样子。见此情况，笔者便会向学生提问关于本篇文章的起因、经过、结果是什么？文中诸葛亮的特点是什么？的问题，引导学生根据问题进行文章的自主性的阅读。在视频的引导下，学生阅读的积极性比较高，因此能够以积极且主动的姿态进行文章的阅读，回答问题，笔者则会根据学生所回答的问题，对学生进行知识的讲解。

总之，小学语文教师有必要多多引导学生在课堂进行知识的研究性的学习，并根据学生所探究的结果进行教学，以此提升教学的效率和学生的学习效果，构建高效语文课堂。

三、课后查漏补缺，全面掌握所学知识

翻转课堂下，小学语文教师有必要多多利用互联网，引导学生在课后进行查漏补缺，以使得学生全面掌握所学习的知识，让学生能够取得良好的知识学习效果。

笔者在平时的时候，就会借助互联网构建QQ群，引导班级上的每位学生都加入QQ群中，在群中，笔者会多多鼓励学生进行互动和交流，对学生进行合理的引导，以使得学生能够更好地解决在学习的过程中所遇到的问题，让学生能够查漏补缺，更好的学习语文知识。如，在教授完《七律·长征》这篇文章后，在课下，一些学习比较困难的学生借助QQ群说出了自己不能掌握文章所展现的重点内容的问题，根据学生所存在的问题，笔者会在QQ群中对学生进行知识的针对性的讲解，并向学生分享一些与本篇文章相关的网络资源，引导学生观看，以使得学生能够在课下查漏补缺，更好地掌握语文知识。

综上，本文对基于翻转课堂的小学语文教学提供了几点具有实践性质的建议，希望广大教师在借鉴的同时，能够深入探究翻转课堂所具备的特点，根据自己的理解，建立起极具特色的翻转课堂，并总结经验，不断地革新教学方法，构建极具创新的教学模式，使得学生接受到更好地语文教学，让学生获得更好地发展。

参考文献：

[1]贺庆.基于“翻转课堂”的小学语文教学模式探究[J].河南科技，2015(22).

[2]郭华.小学语文翻转课堂的实践与思考[J].语文教学通讯·D刊(学术刊)，2015(07).