高三英语复习策略探讨

高三英语复习策略探讨

张仙敏

陕西省渭南市大荔县同州中学 陕西省渭南市 715100

摘要：高三是一个总复习阶段，在这个学习过程中，要使学生达到巩固基础，突破瓶颈，适当拓展的能力，总之提高学生的综合能力。这就对老师在进行高三英语教学提出了高要求，但是许多老师对如何在高三复习阶段提升学生的综合能力，感到困恼，对此笔者以高三英语复习为例，进行了相关教学策略的探讨

关键词：高三英语；复习策略；相关探讨

在高三英语教学过程中，若想对学生进行高效率的教学，首先需要老师讲解相关的词汇知识，及时让学生进行课堂背诵，锻炼学生的记忆力，巩固学生的学习基础；其次老师在教学时还应该意识到学生的思维能力是保障学习效率的基础，所以老师可以结合相关英语阅读理解，提高思维能力；最后老师还可以简述写作技巧。本文便对以上内容进行了方案探讨。

1. 加强学生单词背诵能力，巩固学生基础

在英语教学的过程中，词汇是进行相关学习的基础，所以在高三英语的复习阶段，老师可以根据学生的学习情况，为学生制定相应的学习计划，及时巩固学生的词汇基础，借助词汇讲述相关的句式以及短语的用法，帮助学生构建知识网络，提高学生对英语知识的整合能力，为高三英语的复习教学提供便利。

例如老师在进行相关的单元复习教学时，老师在课上可以对相关单词进行提问，对该单词经常涉及的考点，短语，句式进行讲解，帮助学生理解相关的英语内容，同时，老师还可以让学生自行回答，借助相关的教学方式了解学生的学习基础。同时老师还可以将相关的知识点进行板书并详细讲解，老师随后让学生整理相关的知识点，让学生明白”好记性不如烂笔头“的道理，准备相应的笔记本，将相关的知识进行整理，老师进行相关的定期查阅，对学生的学习效果进行监督，同时老师可以让学生在课前进行相关知识点的背诵，老师在教学之前对之前的单元知识点进行提问，根据学生的背诵情况，改善教学方式，提高学生的学习效率，同时老师还应该意识到高三虽然紧张，但老师在学生达到学习目标后，可以进行适当的奖励，通过劳逸结合的方式，使学生得到放松，提高学生的学习效率。

2. 结合相关英语阅读理解，提高思维能力

在学生较为充分的掌握了相关的词汇以及句式的相关知识时，老师应该意识到，高考是在锻炼学生的知识运用能力以及相关的解题技巧。而可以借助相关的文章学生的思维能力是保障学习效率的基础，所以老师可以结合相关英语阅读理解，提高思维能力，并适当解释相关的文章的单词，同时让学生自行查阅相关资料在一定程度培养自主学习能力。

例如老师在进行高三英语复习的教学过程中，老师可以借助相关的英语文章，锻炼学生的英语语感，同时在学做完相关的阅读理解之后，老师可以对相应的内容进行讲解，同时在讲解过程中，对相关的英语知识点进行提问，随后老师可以向学生传授相关的解题方法，比如排除法，告知学生在英语阅读选择题中，具有“must”这样较为绝对字眼的选项一般不对，同时老师还可以让学生讲述自己的解题思路，将相关的选项带入英语阅读中进行比较，如果完全符合就是正确的选项，同时老师还可以让学生思考属于自己的解题方法，师生之间共同交流，提高高三英语复习效率，在教学时，老师也可以让学生准备错题本，实行相关的错题制度，为巩固学生的学习成果，提供保障。

3. 讲述相应英语写作技巧，提升写作能力

老师在教学过程中，还应意识到一个问题，学生的写作能力在高考中也是一个重要的考察部分，老师可以针对学生的学习情况以及相应的写作能力，对学生制定合适的写作计划，让学生对相关的文章写作方式加以记忆，老师还可以对简述写作技巧，对学生的写作内容以及字体进行规范，同时让学生争相模仿相关的英语字体，提高学生的学习效率。

例如老师在进行英语的整体复习教学时，老师可以向学生展示相关的范文，并对范文中涉及相关知识点，句式进行讲述，便于学生理解，老师还可以让学生对“衡水体”进行相关的锻炼，同时告诉学生，在进行相关的英语写作时，哪怕只写一句打招呼的英语句子，也可以酌情给分，同时老师还可以让学生对相关的英语字母进行直观的教学，让学生加以日常的练习，老师实行相关的“天天练”制度，让学生对相关范文以及相关的英语单词，句式进行锻炼，还要监督学生进行相应的背诵，高三经常进行考试，老师可以让学生将自己考试的作文与相关的范文进行比较寻找自己的不足，不断在差距中了解相关的知识，提升自己的学习能力，为进行高效的英语高三复习提供相应的便利，老师还可以简述写作技巧，对学生的写作内容以及字体进行规范

综上所述，若想对学生进行高效率的教学，首先需要老师讲解相关的词汇知识，及时让学生进行课堂背诵，锻炼学生的记忆力，巩固学生的学习基础；其次老师在教学时还应该意识到学生的思维能力是保障学习效率的基础，所以老师可以结合相关英语阅读理解，提高思维能力；最后老师还可以简述写作技巧，对学生的写作内容以及字体进行规范。

参考文献：

[1]李少君. 高三英语整体教学的实践性研究与相关策略[J].科技信息,2013(02）:364.

[2]王晓红.浅谈高三阶段英语复习教学的相应策略[J].中国校外教育,2014(06)：84.