小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

李云

湖南省益阳市桃江县芙蓉近桃小学 413400

摘 要：小学这个阶段，是培养孩子能力最好的阶段，学习成绩固然重要，但是在教学的过程中也应该格外的注重情感的教育。在语文的学习中，我们可以清楚的知道语文这个科目学习的不仅仅是课本中字面的意思，在学习语文的过程中，可以培养学生很多的能力，学生如果有一个好的语文素养，那么无论实在学习上面或是生活上面都会有很多的帮助。在平时人与人的交流中，最不可缺少的就是情感，因此，在小学语文的教学中，应该格外的重视情感的教育。

关键词：小学语文教学;情感教育;实施策略

学生在小学的这个阶段，刚接触到陌生人或者环境的时候，都会产生一种抵触的感觉，由于年龄比较小，缺乏与其他人沟通的能力。在小学的语文课堂上，老师应该准确的找到学生们的特点，帮助每一个学生都快速的融入到班级的集体中去。在小学语文情感教育的过程中，老师是非常重要的，老师应该用适合的教学方法去帮助学生更好的的了解“情感”，从而运用“情感”。

1引入情景教学，创设语文教学的意境

语文这一门科目，我们所学习的知识里面都蕴含着丰富的情感，比如说我们在学习《静夜思》这首诗的时候，这首诗写了除了一种思念的情感，那么当学生在学习的时候也会更加具体的了解思念的这种情感。在平时语文的教学过程中，也可以让学生用朗读方式来体现出文章的感情，比如在学习一些比比较激昂的故事的时候，学生就可以用对应的声音去将这种情感去朗读出来，从而让其他人更直观的听出所学文章所带给我们的情感。在学习语文的时候，如果枯燥的采用传统的教学方式，那么语文课堂就会显得枯燥，没有乐趣。在学习语文的时候，构建一个虚拟的学习情境是非常重要的，这种情境可以引领学生去学习，让学生更加直观的了解文章的内容，这样的教学方式也会让学生更加喜欢学习语文，从而形成兴趣。

2形成良好师生关系，实现情感的交流

在学习的过程中，老师和学生之剑有一个好的师生关系，无论是对于老师的教学还是对学生的学习都是非常有帮助的，当学生在学习的时候遇到困难，可以去办公室寻求老师的帮助。小学这个阶段，学生都是不善于和老师进行交流的，因此就需要老师更加主动的去关心学生。老师在平时应该多关注班级所有的同学，认真的分析班级中每个人的特点，根据每个人的特点，用不同的方式进行沟通和交流，这样在老师和学生进行交流的时候，才会让学生感觉到更加自然。

2.1理解、尊重学生

小学生由于年龄比较小，所学习和积累的东西还不是很多，所以在一些事情上面老师应该多多的包含学生，然后老师去耐心的教学生今后应该怎样去做。人们都说两代人之间有很大的代沟，况且小学的老师和学生们之间年龄的差距都很大，所以老师更加应该理解学生，平时多去了解学生喜欢什么，了解学生对什么感兴趣，只有对自己的学生更加的了解，才能够让学生喜欢上老师。小学生的心灵往往都是比较脆弱的，当学生犯了错误的时候，老师不应该当着全班同学的面去批评学生，因为课堂就是用来学习的，老师应该课下去找学生去说明学生的错误，这样可以让学生更加容易接受自己的错误，从而改正自己。

2.2信任学生

在小学的时候，学生们都特别希望得到老师的鼓励和肯定，当得到了老师的鼓励和肯定的时候，学生就会更加有动力的去学习。在平时的一些活动中，老师应该对学生更加信任，将一些学生可以完成的任务分配给学生，让学生去完成，这样可以锻炼学生的动手能力，也可以让学生感觉得到了老师的肯定。

2.3课外多和孩子们相处

在学校中，大部分的时间都是上课的时间，而上课的时间几乎都是用来讲课，因此老师和学生之间就缺少了交流。针对这样的情况，老师应该在课下的时候与学生进行沟通和交流。平时老师可以和学生一起探讨学习上面的事情，也可以和学生交流一些生活上面的事情，在交流的过程中，让学生会觉得老师是和蔼可亲的，在交流的过程中，老师和学生之间亦是老师关系也是朋友的关系。在下课的时候，老师可以多组织学生进行游戏，比如让学生多积累一些诗句或者成语，可以玩一些成语接龙的游戏，也可以老师指定一些文字，让学生说出诗句中带有这个字的诗句。在这个过程中，可以让学生感受到快乐，也可以让学生和老师在游戏的过程中拉进彼此的交流，也可以加强同学们之间的感情。

结束语

在人们的日常生活中，人的情感的是非常复杂的，在语文的教学中也没有特定的情感教学的方式，在培养学生情感的时候，老师应该做到理解尊重学生、信任学生，多和学生进行沟通和交流。在教学方法上面不应该采用传统的教学方式，应该采用情景教学，让学生在学习的过程中感受到快乐。在平时语文的教学过程中，老师应该将情感渗透进平时讲授的文章中，在学习的过程中也可以感受情感所带来的感受。

参考文献：

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[2]卢维明，黄丽萍.探析小学语文学科教学中情感教育的实施方法[J].中国校外教育，2017（12）：118,135.

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