探索阅读教学技巧，做好阅读教学工作

探索阅读教学技巧，做好阅读教学工作

张新燕

深圳市福田区石厦学校 518000

摘要：“得阅读者得语文，得语文者得天下”这句话体现出了阅读的地位与价值，为此提升阅读重视程度，探索阅读教学技巧，提升阅读教学质量成为了教师们探究的话题。基于此，本文以初中语文课程为例，尝试探究阅读教学技巧，做好阅读教学工作。

关键词：初中语文；教学技巧；阅读教学工作

阅读在开拓学生眼界，获取多种信息，提升学生素养，传承优秀文化等方面发挥着积极的作用，即便如此，阅读教学工作还是陷入了困境，究其原因有学生认知程度不高，阅读兴致缺失，教师教学手段单一等等，亟待改善，为此笔者反思了自己的教学行为，学习借鉴了优秀教师的教学经验，结合实际总结出几点教学经验，如下所示，以期能为改善阅读教学现状。

一、课前预习，养正学生阅读习惯

阅读习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行为方式与思维定势，良好阅读习惯是提升学生阅读能力的有力保障，要引起师生们的重视，如养成“不动笔墨不动书”的习惯，要留下阅读的“痕迹”；有思考的意识，记录下自己的困惑；坚持积累，增加积累量，提升审美鉴赏能力等等，而课前预习活动是提升阅读质量的有效手段之一，如果能将阅读习惯用到课前预习活动中一定能取得意想不到的教学效果，提升阅读教学质量。

如，在学习《社戏》这一篇文章之前，笔者布置了课前预习任务，目的是让学生通过预习阅读对课文内容有一个整体的认识和理解，圈画出自己的困惑，这样在听课的时候才能有所侧重，提升学习效率。其实，笔者在日常教学中已经有意识、有目的地向学生渗透预习的重要性，也传授了学生一些阅读技巧，因此同学们欣然的接受了这一任务并认真地完成了预习任务，为教学活动顺利实施打下了基础。等到教学活动正式开始后，笔者提出了一系列问题来检验大家的阅读成果：课文写了几件事？哪些详写？哪些略写？作者的情感倾向如何？请谈一谈你的阅读感受，因为之前已经预习过文章，大家能回答出笔者的问题，清晰把握童年美好生活的回忆和留恋这一主旨。

在教学实践活动中，教师有意识地渗透良好阅读习惯，也重视课前预习行为，于是布置了课堂预习任务，为学生提供机会施展阅读小技巧，顺利地完成了阅读任务，提高了阅读效率。

二、猜测阅读，激发学生阅读兴致

学生阅读兴致缺失让学生畏惧阅读，不想阅读，阅读不下去，为此笔者引进了猜测阅读法，即边猜测边阅读，从而激发学生阅读兴致，当然，猜测阅读不是胡思乱想的阅读，而是要学生依据教材文字进行合理猜测。

如，阅读《我的叔叔于勒》这一篇文章时，笔者就引进了猜测阅读法，先让孩子们依据文章题目猜测文本内容，活跃了课堂教学氛围，其次，在笔者的引导下，同学们阅读了文章的第一段内容，却发现与文章题目毫不瞎干，直到第四段才提及叔叔的名字，第五段才点题，于勒是我的叔叔。当然，除了让孩子们根据题目猜测内容外，还要求学生边读边预测故事的走向：为什们父亲盼望着叔叔于勒在船上；为什么要插入叔叔之前的不良形象；于勒叔叔真的有钱吗；我们全家到哲尔赛岛会发生什么事情呢；遇到了朝思暮想的叔叔，大家会有什么反应呢等等，通过猜测提升大家的思考，也能借助文本验证大家的猜想。虽然花费的时间较长，但能提高阅读效率，值得借鉴。

在教学实践活动中，教师引进了猜测阅读法，目时激发学生阅读兴致，该方式发挥了应有的价值：让学生保持思维的积极性，使学生不自觉的找问题答案，提升了阅读能力。

三、读写结合，凸显阅读文本价值

阅读与写作无论是在新课程改革过程中，还是在改革之前一直占据着重要的位置，且两者之间存在着密切的联系：在阅读中能积累写作素材、学习写作思路；在写作中体现阅读意义，检验学生阅读成效。为此笔者尝试实施读写结合教学法，充分利用教学资源，凸显阅读文本的价值。

如，学到《范进中举》这一篇文章时，笔者有意识地建立起了读与写之间的联系，让孩子们将文章缩写为三百字之内，一来是为了锻炼学生的总结概括能力，另一方面是为了将文章纳入到学生的素材库中，增加学生的积累。而进行《学习改写》这一写作活动时，笔者带领学生复习了之前的阅读文本，让学生尝试改写《智取生辰纲》这篇文章的结局，让杨志取得胜利，目的是考验学生的逻辑思维能力和创新意识。当然，更为普遍的做法就是学生积累阅读中的好词好句并运用到写作中，增添文采，提升作文质量。在教学实践活动中，教师尝试在阅读与写作中建立桥梁，或者依据文本布置了缩写任务或者让文本成为了改写的素材，亦或是从阅读中积累好词好句用于写作中，凸显了阅读的价值，也提升了写作能力，实现了双赢。

综上，笔者十分重视阅读教学工作，不仅探索了阅读教学中存在的问题，也探索了改善途径，如养正学生阅读习惯、激发学生阅读兴趣，凸显阅读文本价值等等，以期能为教师同仁们提供借鉴。

参考文献：

[1]王俊英.谈谈初中语文课堂阅读教学的有效策略[J].青少年日记(教育教学研究),2015(07).

[2]钱敏玉．浅谈初中语文阅读教学的优化[J]．课外语文，2016(04)．