巧用信息技术 ,助力小学语文阅读教学

巧用信息技术 ,助力小学语文阅读教学

黄纯

广西南宁市宾阳县宾州镇永武完小

摘要：如今科技的迅速发展，对于任何领域来说都是一种挑战，尤其是教育领域，更是一场备受关注的改革。但目前基础语文阅读教学却是不容乐观的，所以将现代科技与其有机融合，可激活课堂的活力，提高阅读能力。但需要注意的是两者结合的合理性与可操作性，本文将对当前阅读现状、引入意义、应用策略进行分析，以促进教学改革。

关键词：信息技术；小学语文；阅读教学

引言

信息网络的诞生，对社会生活的方方面面都产生了巨大的冲击，同时也促进了人类文明的进步，推进了基础教育的改革。科技手段应用于教育一方面可化抽象的知识为具体，化复杂为简单，从而使深奥晦涩的课文内容瞬间拉近生活，方便理解，进而改变学生以往对语文阅读的看法。另一方面也可使语文不再局限于课本，更具有开放性和趣味性，使得学生爱上阅读，进一步优化学习氛围。

一、小学语文阅读教学的现状和不足

（一）教学内容局限于课本

在传统的上课学习中，教师主要是根据教材来备课，对于课外的内容补充又是少之又少。这样的课程就严重限制了学生的视野和想象力，切断了孩子本该有的想象力，从而产生一种只学课本就可以的学好的学习误区。在网络化的社会下，教师更应学会利用信息技术进行阅读教学，不断启发、培养其阅读技巧，而不是一味的叙述灌输。总而言之，教学不仅仅是教课本上的知识,课本以外的知识学习对语文素质提高同样重要。

（二）教师对信息技术运用不足

当下的小学语文教学对先进科学技术的应用多为基础PPT课件演示，这种演示对于多媒体电脑、电子白板等现代信息技术来说是冰山一角，还有很多科技都可应用于教学上，从而来创造高效课堂。但对于部分教师来说却是心有余而力不足，对于先进的电子设备未能合理正确的利用，进而导致语文阅读教学质量难以提高。为解决以上问题教师技术培训应该到位，进一步推进小学语文阅读的改革，实现基础教育信息化。

二、小学语文阅读中融入信息技术的意义

（一）有利于延伸内容，培养阅读思维

语文学习是一个不断积累，大量阅读慢慢沉淀的过程，课上教师应该尽可能的向学生展示形象丰富的课程内容。不仅能帮助其消化一些难懂晦涩的内容，从而实现教学目标，还可以激发阅读兴趣，进而实现主动的阅读获取知识。充分利用网络资源平台，给学生提供更多的学习资源途径，尊重爱好兴趣，培养语文阅读情感，进而创造更为高效的语文教学。

（二）有利于创设情境，促进阅读理解

一个好的课堂导入是一节好课的基石，也是一堂成功课的开门红，所以创造好的情境至关重要。利用现代科技的电子设备结合阅读内容采用视频、图片等方式导入就会轻松消除知识的枯燥和学习带来的压力。贴近生活的情境也更有利于学生将已有的知识和新内容建立起联系，促进阅读能力的快速培养。此外，也可将这教学手段应用于各个课程环节，如课前的预习，课上的直观教学，课外作业等，缓解课程的乏味，降低知识的理解难度。

三、巧用信息技术助力小学语文阅读的策略

（一）课前应用

首先为在课前的预习应用，在新课讲授之前安排一些预习任务，让学生提前利用网络资源了解新课的写作背景，比如一篇散文的写作背景以及与作者相关的小故事，也可以是对生词词语的自我突破。课前的自学过程可锻炼其信息搜索、内容获取、发现问题以及问题解决的能力，这种能力对日后的语文学习至关重要。当然课前也可以进行一个线上答疑，了解学生们的大部分问题，在课上正式讲解时就可以有针对的对个别问题进行解析，重点引导。由此可节省很多的教学时间，那么也就可以给留出更多自由发挥的时间，提高语言表达能力，突出主体地位。这也就是常说的翻转课堂，在这种教学模式下培养的学生，具有更强的自学能力，有利于养成较高的语文素养。

（二）课上应用

充分利用多媒体的生动性、形象性等特点，将与课文主题有关的人、物、事进行展现，提高知识的完整性，丰富了课堂内容。合理引用课外资源辅助教学，如在学习《观潮》时，采用视频对其补充，学生就会有种身临其境的感觉，不仅更容易理解课文内容，也会对其产生深刻长久的印象，这就是一种很好的教学铺垫，可有效提高教学效果。

（三）课下应用

课后教师也可以利用网络平台布置作业、习题解析，还可以开展网络合作互动小组，以小组为单位对问题进行讨论，在小组中实现优缺互补，共同进步。此外教师也可以布置名著阅读、美文赏析等的一些课外作业，并且提供相应的网络资源，提高阅读能力、开阔视野。也可组织一些美文朗诵比赛活动，相互学习，促进文章情感体悟，提高阅读和语言表达的技巧能力。

结语

传统小学语文的教学现状主要存在课程内容、形式等的单一乏味，以及教师对于现代技术的了解应用不足不合理的现象问题。所以这就要求教师必须接受、学习以及学会利用这些先进的信息手段，将其与课堂内容紧密结合，发挥其优势，培养学生阅读能力。但两者的结合也并非简单合并，因此这需要教师把握度，正确对待信息技术，合理应用于教学的各方面，实现高效课改。

参考文献

[1]王玉琴. 巧用信息技术,助力小学语文阅读教学[J]. 语文课内外, 2019, 000(035):252.

[2]张纯权. 巧用信息技术,助力小学语文阅读教学[J]. 魅力中国, 2019(43).

[3]阳璟钰. 巧用信息技术,助力小学语文阅读教学[J]. 中外交流, 2019, 026(024):144-145.