小学二年级乘除法教学的优化策略

小学二年级乘除法教学的优化策略

单小鸣

黑龙江省鸡西市滴道区滴道学校 158150

摘要：数学计算能力，是学生是否能够学好数学的先决条件，如果没有良好的计算能力作为支撑，学生是无法取得好的数学成绩的。小学二年级，计算方面的教学开始由简单的加减法步入较为复杂的乘除法，对于数学基础能力的培养，也开始进入关键时期。然而，小学二年级这一重要的计算基础培养阶段，很多学生却仍然存在着计算不准，弄不清计算方法无法独立解决乘除法的应用题，有的学生甚至不能熟练掌握乘法口诀。

关键词：小学二年级；数学乘除法；教学优化。

很多学生在数学学习当中去，常常出现计算不准导致丢分的现象。究其原因，计算能力薄弱是造成这一现象的主要原因。乘除法的计算，是小学阶段数学计算难度的又一次提升，所以学生的学习难度也会变得相对大一些。因而，为了保证学生在后续的数学学习和日常生活当中顺利解决计算问题，我们一定要注重方法策略，有针对性的进行教学和训练活动。

二、小学二年级学生的乘除法学习状况分析

（一）能力参差不齐

其实，一些孩子的数学乘除法启蒙，早在二年级以前就已经开始了。比如，一些比较有先见之明的家长，早在幼儿园或者一年级阶段对孩子进行了数学乘除法的早期教育。而有一部分家长，则没有重视这一点，只是让孩子跟着学校的教学进程走。这样一来，在步入小学二年级的乘除法学习当中时，这些学生之间的起点就存在着差异，再加上学生与学生之间的接受能力也存在一定差距，所以在经过老师统一的教学之后，仍然存在一些学生的能力较强，也总会有一部分学生

的能力较弱的状况。

（二）教学方法创新比较困难

数学乘除法，必须按照固定的计算方法来进行计算，所以很多时候老师都只能采取按部就班的讲解方式，总是很难像讲授其他内容一样，运用生动有趣的授课方式。在我们总是强调创新教学方式，寓教于乐的时代背景之下，小学二年级乘除法的教学，一直是创新难度比较大的一个板块。因为技巧性较强，过于松弛的课堂氛围又难以达到良好的教学效果，过于沉闷的课堂模式，又难以激发学生的学习热情。所以，在小学二年级阶段的乘除法教学当中，对于模式创新的度也需要得到良好的把控。

（三）学生学习积极性不高

小学二年级阶段的学生本来还处在童年时期，在这个年纪本来就是爱玩好动的，所以上课走神这些情况是难以避免的。再加上乘除法的学习过程本身就比较枯燥，通常都是老师一遍一遍的为学生讲解、验算，所以学生整体的积极性不高，常常不得不依靠老师的强制性施压教学。

（四）家长的参与度不够

二年级的学生一般课下时间都是比较充足的，很多家长如果能够在学生的课下时间里，对学生进行一些简单的引导，那么对于提升学生的计算能力一定是有帮助的。比如，一些家长经常给孩子出一些简单的计算题，考验学生的应变能力，学生也很乐意有这样的互动，所以学习效果往往也是很显著的。而大部分家长都会因为工作忙等原因，忽略了与孩子的互动，这样一来，学生在数学乘除法的学习上，在课堂学习中是什么样的效果，回家以后仍然保持原状。甚至，还会出现倒退的现象。这就充分说明，一遍式教学对于小学二年级阶段的学生来说，是远远不够的。这个时候，就需要家长的参与，让学生在课下也能够对于课上学习的知识进行一遍一遍的重复巩固，才能保证学生牢固掌握已学知识，不至于出现前面学后面忘，然后教师又不得不放慢教学进度，重复强调已经学过的知识。才能节省更多的时间，为学生提供更多有针对性的能力提升训练。

三、小学二年级乘除法教学优化策略

（一）家校结合，双向教育

就像前文所提到的那样，数学乘除法的一切出发点，都是乘法口诀的背诵记忆。但是由于年纪较小，记忆能力也比较薄弱，常常背诵记忆没有多久就遗忘了。再加上学生的自制力不够，教师在课上给时间要求学生背诵记忆乘法口诀表时，一些学生总是不自觉的就会走神，导致一部分学生的课堂记忆效果比较差。然而，教师又不得不放慢教学进度，等待那些背诵较慢的学生记忆完毕，然后再进行下一个环节的教学。这样一来，就导致课堂效率比较低。这个时候，我们就需要探索和思考适当的辅助教学方式，比如：让家长也参与到这一环节的教育当中，教师把每个学生的学习情况反馈给家长，家长在家中也可以适当的帮助学生提高自己薄弱的地方，或者对于必须要求掌握的东西，进行一遍遍的重复训练和强调。通过这种双向合作的教学方法，才能最大限度的保证学生掌握必要的计算基础。

（二）配合动画短片辅助教学

众所周知，年龄较小的孩子比较喜欢动画片，而且现在网络上也有很多有趣的教学短篇，比如：洋葱数学趣味学习课堂、《小学数学动画教学》（1~6年级）ZIP-FLASH动画等平台。其中《小学数学动画教学》（1~6年级）ZIP-FLASH动画包含的内容十分广泛，并且内容齐全，对于小学二年级的数学乘除法教学方面，包含“有余数的除法.zip；有余数的除法应用题.zip；混合运算.zip；用2-6的乘法口诀求商.zip；用7的乘法口诀求商.zip用8的乘法诀求商.zip；用9的乘法口诀求商.zip”等多个动画短片。所以，教师在进行乘除法教学的时候，可以适当考虑加入动画短片，让学生通过自己喜欢的动画片来进行学习，应该对于提升教学质量能够产生一定的积极作用。

（三）多媒体教学方式的运用

如果长期采用传统教学方式，就会让学生感到枯燥乏味。目前，我国教育资源质量有了比较大的提升，好多学校都具备了多媒体教学的条件。所以，教师在进行乘除法教学的时候，也可以制作一些充满童趣的PPT，让学生的注意力能够集中在老师讲解的内容上，从而达到良好的教学效果。

（四）联系生活教学法

很多时候，如果我们可以把一些数学乘除法的计算题联系到生活实际当中来，就能够让学生对这样的计算法则有一个比较形象的认识和理解。比如：27÷3这个计算，老师可以采用分糖果的方式来进行教学，询问学生假设现在有27个糖果，我们要把它们分给3个小朋友，那么每个小朋友可以得到多少个糖果呢？这样一来，就把一个冷冰冰的数学计算题，转化成了学生实际生活当中经常发生的分糖果事件上，这个时候，学生就能够产生一定的学习兴趣，并且通过这种有温度的情境设置方法，能够拉进学生与老师之间的距离，让学生觉得老师不是在给自己传授知识，而是在跟自己讨论分糖果这件事情。

（五）情景体验法

在教学时间允许的情况下，可以在班级内举行一场小小售卖会，让每个学生售卖自己想要卖的东西，发给学生写有数字的纸条代表不同面值的纸币，但是在进行物品购买的时候，要求学生只可以运用乘除法来计算应该付多少钱。通过这种学生亲身参与到购物情景当中，让学生在购买物品的过程中进行乘除法计算的训练，不仅课堂氛围活跃，而且也能够充分调动学生的积极性，引导学生参与到练习当中去，从而不断提升学生的计算能力。

结语：兴趣是人类最好的老师，对于小学阶段学生的数学教育尤其要注重学生兴趣的培养，无论教学内容如何局限，但是教学方法请一定要保证灵活和创新。简言之，我们就是要通过有趣的方式，达到对于学生良好教育目的，而不是通过强迫学生学习，强制灌输知识，一但丧失了对于数学学习的兴趣，就更不要奢望学生在未来的数学学科当中取得好成绩了。所以，在小学二年级的乘除法教学当中，我们要注重探索兴趣式教学方法，注重培养学生对于数学学科的兴趣，才能够打牢学生的数学基础，对学生的未来发展产生积极影响。

参考文献：

[1]史宁中.基本概念与运算法则——小学数学教学中的核心问题[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]张春莉.小学数学能力培养[M].北京：北京师范大学出版社，2014.