幼儿教师职业道德提升策略

幼儿教师职业道德提升策略

冯学峰

宁夏回族自治区中卫市第三幼儿园 755000

摘要：现阶段，社会经济发展态势稳中向好，人们生活水平在各类新型技术以及新型设备的影响下，日渐提升。在物质生活以及精神生活逐渐丰富的今天，教育逐步受到社会各界的重视。尤其是幼儿教育，由于幼儿年纪较小，语言表达能力不足，生活阅历匮乏，导致幼儿在教育教学中意图表现不完整，师生交流质量低。在实际教育教学中，幼儿园的教学环境、班主任的管理工作质量以及教师的教学方式方法对幼儿的身心发展影响较大，其中，幼儿教师职业道德在幼儿教师的职业综合素质中占有极其重要位置。近十几年来，发生在幼儿园中的不和谐事件多发，促使社会各界更加关注幼儿教师的职业道德，对幼儿教师的从业资格以及从业规范提出了更高的要求。因此，总结幼儿教师队伍中出现的职业道德问题，分析问题的具体成因，提出合理有效的解决措施，迫在眉睫。

关键词：幼儿教师；职业道德；问题分析；提升策略

一、幼儿教师职业道德问题分析

（一）职业道德核心内容体现不明显

现阶段，幼儿教师职业道德的核心为事业心、敬业精神以及教学责任感，但在幼儿教师的实际教育教学中，多数幼儿教师教学环节缺乏课前备课过程，教学责任感不强。很多幼儿教师不热爱幼儿教育工作，对工作中的各类培训以及学习活动“嗤之以鼻”，缺乏事业心以及敬业精神，导致幼儿教育教学质量差，不利于幼儿身心健康发展。

（二）价值取向不合理，功利心严重

在幼儿教师的日常工作中，涉及较多利益关系，在现阶段社会发展背景下，很多幼儿教师的价值取向不合理，功利心严重。具体来讲，在保教工作中，很多幼儿教师接收家长的“礼品”，甚至主动要求家长送礼；另外，一些教师利用职位便利，在功利心的驱使下乱收费，导致家长在各类幼儿园收费“名目”中，无法真正感受幼儿教育对幼儿成长的作用，最终影响了幼儿教师队伍的建设水准，使教育活动过度“功利化”，不利于行业持续发展。

（三）职业倦怠感明显，压力大

新时代市场竞争激烈，幼儿教师在实际工作中面临的压力较大。幼儿园在薪资水平以及工作环境方面差异较大，呈现区域性差异，很多幼儿教师对工作的满意度较低，工作热情不高，在授课过程中无激情，无兴趣，导致幼儿教学课堂氛围差，幼儿学习归属感不强。

（四）个人修养不足，行为仪表不规范

教师是学生的榜样，对学生学习习惯以及学习思维的影响较大，特别是在幼儿教育中，幼儿学习能力较强，身心发展质量极易受到幼儿教师个人修养以及行为仪表的影响。在实际幼儿教育中，很多幼儿教师个人修养不足，行为仪表不规范，日常教学态度散漫，甚至存在“体罚”观念，导致各类变相体罚行为多发，深受社会诟病。

二、幼儿教师职业道德问题原因分析

（一）幼儿教师社会地位低，薪资水平不高

由于幼儿教育并不属于义务教育范畴，导致幼儿教师无事业编制，整体薪资收入保障性底，稳定性差。在幼儿园的日常运作过程中，由于教育经费有限，收费行为限制多，进一步加深了幼儿教师的“薪资危机”。在社会以及学生家长的认知中，幼儿教师无事业编，与公务员不同，对幼儿教师行业缺乏认同感。同时，幼儿教师自我认同感不强，导致幼儿教师社会地位低，发展前景受限。

（二）幼儿教育工作整体劳动量大，工作时间长，任务繁杂

幼儿教育的工作内容较多，除了幼儿的日常教学，还涉及幼儿吃喝拉撒睡各方面的内容。幼儿教师在进行具体的教育活动时，由于幼儿安全问题的重要性，“情绪紧张”状态持续时间较长，导致幼儿教师“心理疲惫”。另外，由于幼儿教师要参与教案写作、教具整理以及教师清扫等工作，实际的工作时间远长于国家规定的8小时，并且幼师加班一般并无额外报酬，导致很多幼儿教师“身心疲惫”，在工作中出现不和谐的情绪，在长期的积累中，非常有可能表现出“过激”行为，出现社会新闻中各类违法乱纪的现象。

（三）法律意识不强，职业素养较差

很多幼儿教师对自身的要求流于表面，过度关注技能外在表现，忽视内在职业道德修养。实际上，很多幼儿教师缺乏幼儿教育从业资格，主要身份为转岗教师或者社会人员。由于未经过严格的体系性训练与培训，很多幼儿教师的法律知识储备以及职业教育知识储备不足，在幼儿教育中表现为法律意识不强，职业素养较差。

三、提升幼儿教师职业道德的有效措施

（一）加强幼儿教师遵法意识，严格遵守相关职业道德规范

现阶段，我国虽然缺少关于幼儿教育的成熟法律法规，但在今年（2020）年，相关立法机构就《中华人民共和国学前教育法草案》已经开始公开征集社会意见，鉴于此，广大幼儿教育工作者应规范学习草案内容，提升自身法律意识。幼儿园管理人员可根据草案具体内容以及相关行业规范，结合幼儿园的实际情况，制定合理有效的职业道德规范。在日常教育教学中，幼儿园相关管理人员应积极开展各类培训活动，通过培训提升幼儿教师的法律法规知识储备，并设置奖惩机制，对培训积极性高、培训效果好的教师给予一定的物质奖励，从而保障幼儿教师日常培训效果。

（二）建立幼儿园整体职业道德奖惩机制，充分发挥榜样力量

幼儿园管理人员可联合区域政府，建立健全幼儿教师职业道德调查机制以及奖惩机制。具体来讲，幼儿园管理人员应配合区域政府使用合理的手段及时排查职业道德素养不合要求的幼儿教师，对于存在违反职业道德问题的教师应及时纠正错误行为，并开展批评教育，结合教师实际情况，提出合理的整改方案；对于职业道德素养较高的教师，幼儿园应在物质以及精神上给予鼓励，通过发放经济补助以及通报表扬的方法，在幼儿园内部树立职业道德学习榜样，充分发挥榜样力量。

（三）多渠道筹集幼儿园日常运行经费，提升幼儿教师薪资水平

现阶段，幼儿教育纳入义务教育阶段的呼声逐渐提高，假以时日，幼儿教师将会获得较为稳定的收入保障。除此之外，幼儿园应努力提升幼儿学前教育水平，提升幼儿园整体教学质量。在此基础上，幼儿园相关管理人员可积极与当地政府沟通交流，争取针对幼儿园发展建设资金支持。另外，幼儿园可在合适的时机广泛宣传学期教育的重要性，邀请家长参与到幼儿教育中来，从而提升社会对幼儿教育的认识度，提高对幼儿教育的认同感，从而进一步了解幼儿教师的经济来源以及经济水平，引导家长以及社会人士给予幼儿园资金上的支持，提升幼儿教师的薪资水平。在幼儿教师的薪资水平提高之后，幼儿园可借此继续培养幼儿教师的职业道德素养，提升幼儿教师队伍的整体职业道德水平。

四、结束语

总之，幼儿教师在职业道德方面表露出的问题较多，具体成因复杂，无论是幼儿教师社会地位低，薪资水平不高；还是幼儿教育工作整体劳动量大，工作时间长，任务繁杂；或者法律意识不强，职业素养较差，均会影响幼儿教师队伍整体的职业道德水平。笔者依据自身教学经验以及研究成果，提出了三方面的措施。无论是加强幼儿教师遵法意识，严格遵守相关职业道德规范；还是建立健全职业道德奖惩机制，充分发挥榜样力量；或者多渠道筹集幼儿园日常运行经费，提升幼儿教师薪资水平，均是提升幼儿教师职业道德水平的有效措施，幼儿园管理人员应结合学校实际情况合理选取，切实提升幼儿教师的职业道德水平，提升幼儿教育的教学质量。

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