初中英语口语教学引入英文歌曲的实践分析

初中英语口语教学引入英文歌曲的实践分析

高蕾

黑龙江省饶河县饶河农场中学 155741

摘要：在人们对素质教育越来越重视的这个时代，就越来越重视学习内容的实践性，特别是对英语的实际应用。针对初中英语口语教学中出现的课堂教学低效倾向,笔者对优化教学方式进行研究,取得可喜的效果。新的教学方式，取得一定的积极反响，但也有一定的负面评价，本文就初中英语口语教学引入英文歌曲的实践效果进行分析。

关键字：初中英语 口语 教学

传统的教育方式比较重视输入，老师无限量的输出知识点，学生们只是不断的接受知识，没有互动，没有配合，信息接收质量较低。教育方式逐渐改进，越来越重视学生们的知识接收程度，无论是课堂上学生的参与度，还是学生喜欢的老师们的教课方式，都及其重视学生们的意见。

1、初中英语口语教学的现状

1.1教师现状

目前的教育方式更多的是只能做到较好的传播书本上的知识，却不能较好的通过古诗词因材施教，使得每一个学生对于英语口语产生浓厚的兴趣。此外，学校没有健全的英语口语的教学程序，其他没有可以借助的教学工具，并且关于英语的教育经验比较欠缺。由于我国现在教育还大多处于应试教育，所以对应用型的口语重视程度在上升，但是口语教育没有处于主流地位，处于主流科目的课程还是那些考试课程，所以应该再提升英语口语教育的地位。

1.2学生现状

学生现在的学习压力很大，每天上课要学习老师传授的知识，放学要完成老师布置的作业，还要参加家长报的各种兴趣班，一天下来学生的生活是很繁忙的。英语口语这种需要花费时间实际练习的学科，电脑，手机等互联网工具盛行，互联网工具能很快的缓解人的压力和情绪，需要放下手机全身心投入练习非常的困难。因此,现在的学生对于英语的学习只是为了练好听力、阅读、写作等，考试取得一个好成绩。

2、初中英语口语教学引入英文歌曲的意义

2.1从学生发展角度

英语口语练习有利于学生的对英语语感的培养，因为那些技能是积极地、向上的，在现在这个各个方面发展比较快的时代，学生们应该多花费一些时间在练习英语口语上。现在学生对一些独特的教学方式都非常感兴趣，兴趣也是学生学习最大的助力，所以在初中英语口语教学的过程中，可以适当地引入英文歌曲，学习的过程中，既可以学到知识，又能保持一个愉快的学习心情。而且在英文歌曲中的连音有很多值得我们学习的地方，日常学习中，我们都是学习字正腔圆的发音，很少能够接触到本土的正宗的发音，此外，歌词都是优美的，我们从此学习更加优美的地道的表达方式，以及改善我们的语感。

2.2从文化发展角度

家长对孩子的期望除了健康长大外，还希望自己的孩子多掌握一门知识，成为一个优秀的人，并且英语口语这种技能型的知识可以让孩子从中收获颇多；学校希望培养德智体美劳全面发展的人才，而不是培养考试的机器，所以从家长还有学校的角度来看，是希望学生多多练习英语口语。

3、英语口语教学引入英语歌曲的策略

3.1丰富课堂，改变教学方式

更变最为传统的老师们单方输出的教育方式，教师们不仅要利用教材，传播课本上的知识点，还要利用多种方法让学生们接触到较为本土的正宗的口语知识，把书本知识和学生的日常练习到一起，让学生课堂上接触更多的更加有趣的教学方式，日常生活中，消化和巩固英语口语，更好地进行消化。

3.2借助英文歌曲，激发学生练习英语口语的兴趣

为了激发学生学习英语口语的兴趣，口语老师除了要把英语口语发音要点掌握的牢牢地，还得能够通过有效并且有趣的教学方式把口语要点传授给学生，让学生们有兴趣学习英语口语，并且达到主动练习英语口语的目的。

3.3校家结合，让英语练习进入学生的课余生活

仅仅靠课堂上的口语练习是远远达不到完全掌握口语技巧的，所以这就要求学校和家长要共同努力给学生营造一个良好的英语练习氛围。在学校，教师可以多多给学生推荐叫好听，歌词内容适合学习的的英文歌曲，用英文歌曲和英文电影来丰富学生的课外生活。在家里，家长要以身作则，多多听英文歌曲，让学生有一个良好的英语口语练习氛围。

4、结论

综上所述，初中英语口语有很多的教学方式，包含了许多优秀的传统文化，老师要因材施教并结合实际情况，把英语口语渗透到初中英语教学中，让学生通过对英语口语的练习，提高学生个人的审美能力，激发对英语学习的热情和向往，进而提高学生们英语口语的水平。

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