培养学习兴趣 提高课堂效率 

培养学习兴趣 提高课堂效率 

计雪华

黑龙江省绥滨县第一中学 黑龙江 绥滨 156200

摘要：随着全球经济的一体化发展，英语已经成为人们交流与沟通的一种重要工具，其蕴含着丰富的文化艺术，也是当下各阶段教育教学的重要内容。然而，纵观当下高中英语教学现状，许多教师对学生缺乏正确的引导，致使学生的学习积极性没有被充分带动起来。学生在学习中通常只是围绕考试题目进行，忽略了英语自身的趣味性和人文功能。学生缺乏学习兴趣，学习效率始终得不到提升，无法将所学知识与生活实际相结合，致使英语学科的教学价值无法充分发挥出来。可见，积极探索并研究激发高中生英语学习兴趣的有效方法势在必行。

关键词：高中英语；课堂教学；学习兴趣；策略

前言：在高中教育阶段，英语是一门非常重要的学科，除了能够强化学生的语言应用能力之外，同时也能够促进学生进一步了解西方文化，帮助其构建正确的世界观，为将来更好的学习与发展奠定坚实的基础。作为一名高中英语教师，要将激发学生学习兴趣作为教学的一项重要内容，从学生的具体学习情况出发，借助多样化的教学的教学方法、评价方式等构建愉悦、轻松的课堂氛围，以此充分调动学生的学习热情，激发其内在学习动力，让非智力因素发挥出极大的作用，为高效课堂的实现奠定坚实的基础。

一、借助多样化的教学手段，带动学生学习积极性

传统教学模式缺乏趣味性和活力，在固定思维的引导下，教师通常采取单一化的教学模式，再加之英语知识中蕴含着词汇、短语以及语法等众多内容，过于单一化的教学模式只会使学生逐渐丧失兴趣，认为英语学习乏味无趣，甚至产生厌学情绪，最终失去学习英语的动力。所以，教师需要在教学中采取灵活的教学方法，动静结合、情景交融，构建愉悦轻松的课堂气氛，充分激发学生学习兴趣，使其能够主动积极的参与到课堂学习中，从而提升教学效率。

例如，当课堂教学进行到高中英语教材中关于“Travel journal”一课相关教学内容的时候，教师可以借助多媒体设备在课程导入阶段为学生播放一段和教学内容相关联的视频，以图像、声音以及动画等强烈的感官刺激让学生将注意力放在课堂上，同时让学生认真听视频当中的内容。当学生结束视频观看之后，教师可让其将视频中的内容以自己的方式叙述出来，让学生能够用英语对自己游览过的地方进行介绍。借助这种教学方式，不仅能够让学生更好的学习视频中语言语调，强化其听力与口语能力，同时也能够极大的启发学生智慧，调动其学习兴趣，为教学实效性的提升打下良好的基础。

二、充分尊重学生的主体性，提升其课堂参与度

新课标明确提出，学生是课堂上的主体，可见学生对课堂学习的参与度将直接影响着其学习兴趣和学习自主性。教师运用传统教学方法一味的向学生传授知识，没有顾忌学生的意见与感受，极大的消磨了学生的积极性，使其产生了对学习的排斥情绪，只是将学习当作在完成一种任务。因此，教师必须在教学中尊重学生主体性，尊重其在课堂上的感受与情感，通过设置一些趣味性较强的教学环节或营造适当的教学情境，引导学生积极参与课堂学习活动，使其能够现在兴趣的驱使下自主思考、积极探究，从而成绩自然能够获得提升。比如，教师可以结合教学内容设置适当的情景对话，让学生扮演不同角色进行朗读，并进行相互评价，以此不仅能够强化学生的朗读能力、激发其学习兴趣，同时也能够让学生客观衡量自身英语能力，进而针对性查缺补漏，有效提升学生英语能力。除此之外，教师也可以提出一些研究价值较高的话题，让学生借助辩论或讨论的方式展开学习，以此极大的调动学生参与课堂的积极性，实现教学质量与效率的提升。

三、鼓励学生借助多种渠道，充分了解英语文化

随着我国信息技术的不断发展，互联网技术被广泛应用在人们生活的各个领域中。高中英语教师可以让学生利用课后时间借助丰富的互联网资源积极学习英语。学生可以通过音乐、电视剧、电影等，为自己构建良好的英语学习情境，在休闲娱乐的同时深化对英语交流方式与风俗习惯的体会与感知。除此之外，教师可以鼓励学生尝试着去阅读英文的原本书籍，比如专业教材、漫画或者小说等。让学生能够在阅读中感受其遣词造句，并以笔记的方式将自己的收获记录下来，积极探索阅读中不理解的地方，在相应语言文化的语境中分析课文内容，以此更好的理解其文化背景。在此过程中，教师要注重引导学生挑选自己感兴趣的内容，积极关注语言所传达的知识，从而获得探索能力的提升，能够保持英语阅读兴趣与习惯。

结论：综上所述，我国名著思想家、教育家孔子曾提出，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，这充分说明了兴趣在学生学习中的重要作用。然而，对许多学生而言，英语仅仅为一门考试科目，而并非一把能够打开多元文化世界的钥匙。借助多样化的教学手段，带动学生学习积极性；充分尊重学生的主体性，提升其课堂参与度；鼓励学生借助多种渠道，充分了解英语文化。以此，真正调动学生英语学习兴趣，从而为高效课堂的实现奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]姜媛.微课不微,素养可养——高中英语微课培育学生核心素养探析[J].英语广场,2019(02):166-167.

[2]陈凤珠.新课改下高中英语教学的探索和实践[J].品位经典,2018(01):107-109.

[3]周伊洋.结合英语电影提高自身学习兴趣[J].农家参谋,2017(21):100.