多角度构建小学英语趣味课堂

多角度构建小学英语趣味课堂

华颉

苏州高新区实验小学校 215100

摘要：随着教育改革的不断推进，小学阶段的语言教育已经越来越受到家长跟学校的重视。小学阶段的学生由于记忆力跟精力都是非常旺盛的，所以往往在这个阶段教育者可以通过语言学习来培养学生全面发展。小学英语是一门重要的综合性学科，也是一门很好的工具，在小学英语课堂上“听”“说”“读”“写”是英语学习的重中之重。如何构建一个充满趣味性的课堂将是教育者应该积极探索的，趣味性的课堂有助于提高学生学习的积极性，同时也可以提高课堂教学质量。本文将从当前小学英语教学现状进行分析，并提出几点关于如何从多角度建设小学英语趣味课堂的建议，希望能够与广大教育同行共勉。

关键词：多角度；小学英语；趣味课堂

1 引言

小学阶段的语言学习对于学社工来说还是比较有难度的，毕竟小学阶段的学生连沐浴汉语拼音也才刚刚熟悉，就立即接触到另外一门学科，而且这一门学科跟自己母语还是完全不一样的语言，其实如果没有很好的语言环境的话，那么英语的学习对于这么小得年龄阶段的学生来讲还是有点难度的。小学阶段得学生由于年龄特点，本身在学习方面还是需要老师跟家长进行时时刻刻额监督得，那么学习英语得意志力就不会有大孩子那么坚定，这就需要教育孩子积极创设趣味性得教育教学环境来激发学生学习英语得热情与兴趣。小学英语趣味性课堂的建设，其根本目的其实就是为了吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，激发学生学习英语的热情，同时教师在关注学生得同时又能达到学习英语的目的，从而提高小学英语学习的效率，提高小学英语教学质量，促进学生全面发展。

2 当前小学英语教学现状分析

小学阶段的学生由于学生年龄小，刚接触到完全陌生的英语环境的时候难免会有畏难的现状，教育者往往为了保障教学质量，保证学生考试成绩，仅仅关注到学生在应试方面的成绩，对于学生在英语的实际应用方面的能力观察的并不是很多。传统的小学英语教育者往往更加专注学生的“写”“读”，为了当学生记住某个单词，经常让学生抄写单词、默写单词、记忆单词等等，对于课文也是以背诵记忆为主，理解跟运用这些都是后面最后一步的事情。长此以往，学生就容易失去学习英语的兴趣，教师的教育模式跟教育理念亟待改变。对于小学英语课堂的创建，教师在教学的过程中依然是以单词的学习，课文的学习为主，以记忆为主，对于学生自主学习与应用方面涉及的比较少。

3 几点关于如何构建小学英语趣味课堂的探究策略

3.1 积极创设英语情境，吸引学生的注意力

众所周知，学习一门语言最重要的就是要有一个应用的环境，只有在环境中去应用才可以不知不觉的学习好一门学科一门语言，最终这么语言将成为一门工具，应用于日常的工作与学习当中。小学英语的课堂创设离不开趣味课堂的建设，如何建设趣味课堂，首先教育者可以根据课文中的内容，小学英语课文中有很多情境对话，那么如何利用好这些情境对话也是创设趣味课堂的重要途径之一。可以让学生根据情境对话中的角色，进行角色扮演，让每一位学生都参与到角色的扮演当中来，积极参与到课堂中来，教师在课堂中创设充满趣味性的角色扮演，来吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣。

3.2 借助先进互联网技术丰富课堂

当前社会是一个充满变化的社会，先进的互联网技术已经越来越渗透到我们教育的方方面面当中，好的教育一定是与时俱进的，与时俱进的教育一定离不开先进的教育教学技术。当前先进的互联网技术可以促进小学阶段英语的学习，有利于教师通过先进技术掌握学生学习情况，通过先进技术有利于丰富教师的教学手段。比如“微课”技术，就是教师可以通过短视频、图片、影片等形式将所学知识的重点通过资源共享平台分享给每一位学生，那么学生就可以打破时间、空间等的限制随时随地的进行英语的学习。不再担心因为老师不在身边不敢读课、害怕发音不标准等等问题了。

3.3 通过课堂游戏增强趣味性

小学阶段的孩子年龄毕竟还是很小的，心智各方面都还是很稚嫩的，往往容易受到外界吸引，如果你的课堂趣味性不强的话，不能够吸引他的话，就容易使得学生失去学习兴趣。小学阶段的学生比较活泼好动，比较喜欢做游戏。教师可以通过对于课文上的内容进行游戏设计，将所学英语知识进行游戏创设，组织学生在玩游戏的过程中进行大脑思维的发展，促进学生对于英语知识的学习。小学阶段英语课堂通过游戏设置，不但可以提高学生的学习兴趣，而且还可以通过游戏增强师生之间的互动给性，促进师生互动，培养学生的主人翁意识，带动学生积极主动地去学习，在游戏中快乐学习，寓教于乐。总而言之，反应游戏能让学生在亲身体验中加深对知识的理解，进而锻炼其思维敏捷性，提高小学英语教学质量。

4 结束语

总而言之，小学英语课堂的趣味性设置是非常重要的，小学阶段的学生对于趣味性课堂的喜爱程度还是非常高的，教师可以从学生的实际情况出发，在关注学生全方位发展的同时，设置充满趣味性的游戏，提高学生的积极性，促进学生积极学习，构造一个充满趣味性的课堂，促进学生全面发展。

参考文献：

[1] 李奉孝 . 探索趣味教学之路，构建小学英语活力课堂 [J]. 黑河教育，2018（09）.

[2] 王凤琴 . 童心童趣——营造趣味小学英语课堂 [J]. 读与写（教育教学刊），2018，15（09）.

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[4] 尹兴 . 浅析小学英语趣味教学课堂的构建 [J]. 中国校外教育，2019（09）.

[5] 王凤琴 . 童心童趣——营造趣味小学英语课堂 [J]. 读与写（教育教学刊），2018（09）.