初中体育教学中的快乐体育教学探析

初中体育教学中的快乐体育教学探析

章陆军

湖南省衡阳市耒阳市蔡子池中学 421800

摘 要：社会经济不断发展的时代中，我们国家的教育事业也在优质改革，不但开始重视学生的综合文化能力的培养也开始加重对同学们的身体素质的提高。在初中时期学生的学习科目开始增多，特别是初三的学生要面临中考体育测试，所以老师需要加强同学们的身体体育训练提高他们的身体素质。但是学习的高压力以及长期不当的体育训练方式可能会使同学们感到疲倦，甚至对体育教学产生恐惧感以及厌恶心理。所以老师找对方式提高同学们的体育学习兴趣非常重要。

关键词：初中体育；快乐体育；教学探究

初中时期，同学们的学习压力增大导致他们的课外活动时间减少，所以大多数学生的身体素质不比以前。特别是高三的学生在中考的压力之下，他们很难用积极良好的心态去面对繁重的学业。虽然初三的学生也要有体育课程的训练，但是他们的体育训练不同于初一、初二年级的体育课堂，他们的体育更具有目的性、更加严厉。所以很少会有学生觉得体育课堂很有趣喜欢上体育课堂，但是体育活动在初中学生的学习过程中发挥着很大的作用，学生可以通过体育课堂的学习来加强自己的身体素质和心理素质。所以对初中老师而言，他们需要改变这种现状，提高同学们对体育课堂的学习积极性。

1 初中体育教学中存在哪些问题
1.1 体育课堂教学形式单一，体育课堂缺乏趣味性

通过对初中体育课堂的教学过程进行观察我们可以看到一些同学是接受不了体育课堂的高强度锻炼的，在中考的重压之下他们很难培养自己的体育训练学习兴趣。老师没有处理好课堂训练的方式，无法提高课堂教学有效性。众所周知，兴趣可以有效的提高学生的学习效率，学生对体育课堂的学习没有兴趣的话就很难形成快乐的体育学习氛围。兴趣的高效性学习不仅可以适用于其他的文化课程的教学，在体育课堂的教学中同样可以提高教学的有效性。所以老师一定要找对方式提高同学们的体育训练兴趣，通过形成一种快乐的体育课堂氛围来培养他们的体育学习兴趣。但是现在学生很难有体育学习兴趣，因为他们的体育教学形式过于单一，目的性太强，老师就告诉他们为了中考取得高分而努力训练。我们可以发现一些学校，他们并不能施行新课程改革方针的目的，即以学生为课堂主也不能根据学生的个人兴趣和实际情况进行授课，从而使同学们对体育这门课程的喜爱程度得不到提升，甚至部分学生由于接受不了课堂训练的高强度而导致了厌课心理。在传统体育训练课堂教学环境中，缺少积极性和活跃性从而使体育课堂的教学氛围变得更加沉闷，同学们就不能正视体育课堂教学的真正意义，他们就更加不能提高自己的体育学习兴趣。

1.2 体育训练积极性很低，快乐体育氛围很难形成

在初中体育教学中我们发现许多体育老师专业水准很低，追其原因发现许多体育老师是由其他科目的老师代上的，所以他们的专业性水准达不到，而许多学生由于接受不了部分老师的训练方式所以体育课堂学习氛围不是很好。通常来说，初三的学生还是以学业为主的，所以老师们比较有针对性的面对中考体测的训练项目来展开体育课堂的训练，学生长此以往就会觉得体育课堂乏味无聊，课堂训练也不会提高积极性。还有一点就是，学生和老师的交流很少，学生更加不会提高自己的体育训练积极性，那么快乐的体育学习氛围就很难形成。所以面对同学们的积极性低等原因老师需要积极面对并解决，达到体育教学目标以及对学生提高身体素质健康的重要意义。

2 进行快乐体育教学的有效方式
1.1 提高体育课堂多样性，培养同学们的体育学习兴趣

老师需要根据初中教学的特点来创建一个多样化的体育课堂来提高同学们的体育学习兴趣。多样化的体育课堂教学形式不仅能在一定程度上减轻学生对体育训练的心理负担还能提高他们的体育学习兴趣。初中体育老师需要结合同学们的锻炼效果以及能力来采取不同的体育训练项目来提高他们的身体素质。比如老师可以扩大同学们课堂训练的体育项目以丰富的体育项目让同学们感到体育课堂的趣味性，提高他们的体育训练热情从而更好的展开体育课堂训练。老师不能一味地采取一种体育训练模式，老师可以在体育课堂中丰富体育器材、创建新的体育训练模式。多样化的体育课堂教学模式更能吸引同学们的课堂学习兴趣。

2.1创建和谐的师生关系，形成快乐的体育课堂氛围

提高体育老师的专业素养很重要，老师良好的职业素养可以在同学们心理上出现问题时帮助他们解决心理障碍，并且他们可以根据同学们的不同锻炼习惯有效的采取不同的训练方式来提高同学们的训练热情，特别是初三的学生需要缓解心理上的压力，老师就可以根据自己的职业素养以及专业性来帮助他们解决这些困扰。例如在日常体育训练过程中，体育老师可以多加观察同学们的课堂锻炼方式以及训练状态，当看到同学们有疲惫现象的时候要迅速的暂停教学内容，让他们缓解疲劳感，好的训练状态才能有好的训练效果。老师同样可以加强和同学们的言语交流拉近彼此的距离感，培养同学对老师的好感。

3结束语

体育训练是同学们提高身体素质的重要方式，学习压力的背景下老师需要加强同学们的体育训练精神，良好的体育训练氛围是形成快乐体育课堂的重要因素，所以体育老师一定要结合实际情况积极形成快乐氛围。

参考文献：

[1]熊国宾.浅谈初中体育教学中快乐体育的实施[J].才智，2016(25).

[2]孙高柏.初中体育课堂快乐教学探究[J].华夏教师,2013(10).

[3]陈佳敏.初中体育教学中快乐体育课堂的打造思考[J].课程教育研究,2016(22).