“互联网+”视域下小学数学教学的优化策略

“互联网 +”视域下小学数学教学的优化策略

杨志国

云南省曲靖市马龙区纳章小学 云南曲靖 655106

摘要：互联网教学已经越来越深入到现代教育当中，尤其是小学教育。互联网教学可以使课堂变得更加生动有趣，吸引学生的注意力，提高课堂效率。本文讲阐述，“互联网+”视域下的小学数学的教学策略。

关键词：互联网+；小学数学教学；教学体系

一、使用“互联网+”教学方法对小学数学的影响

在中国全面实施“互联网+”战略发展的新时代，“互联网+文化教育”已经成为重要的发展方向。它还明确提出了小学数学课堂教学的新要求。因此，有必要对它的影响进行深入分析。在“互联网+”时期，规定必须通过“互联网+”逻辑思维的应用来改善当前的小学教育，并应将小学数学课堂教学的各种平台，各种资源和课堂教学管理系统进行合理的整合。特别是，必须着重建设数字化，信息化和智能化的课堂教学媒体，进一步加强“互联网+”对小学数学课堂教学的支撑。例如，一些小学已经建立了一个相对完整的互联网教育体系，以便更好地使“互联网+”课堂教学获得更好的效果。此外，他们还为许多小学数学老师创建了出色的信息管理应化应用环境和条件，有力地促进了小学生数学教学方法的改革和自主创新。要求在“互联网+”时期，小学数学教师要更加重视学生的主体作用。其中，基于大数据技术，信息技术和其他现代互联网技术的应用进行课堂教学尤为重要。这不仅有利于促进教育现代化的快速发展，还可以促使学生基于课堂教学数字化，信息化和智能化进行有意识的自主学习。在“互联网+”时期，还要求小学数学教师在整个课堂教学过程中，应着眼于小学生数学教育平台，资源和服务项目的紧密结合，努力提高教学课堂的针对性。多媒体系统PPT技术的广泛使用，可以使小学生的数学教学课堂更加生动，具有直观性、演示性及引导性。另外，通过设计“趣味化”的教学活动，教学活动还可以吸引小学生注意力并激发他们的自主学能力。

二、在“互联网+”视域下小学数学的教学策略

（一）探索创新新的教学方法

由于中小学生的思维逻辑相对薄弱，这就要求小学的数学老师在使用“互联网”的整个过程中必须重视信息技术，网络技术和智能技术的使用。使小学生在课堂上可以更有趣，更高效地进行数学学习。教师应在多媒体系统PPT教学课件设计方案的时候进行自主创新，改变“知识重复”的观念，使多媒体PPT教学课件成为具有趣味性、直观性、演示性及引导性的教学课堂辅助工具，吸引学生并正确引导他们。比如，在进行小学5年级的数学上册的第六单元第一节的平行四边形的面积的教学时，教师可以把各种各样的四边形图像在PPT课件上展示出来。平行四边形的教学如果学生无法看到图像学习的时候是很困难的，因为小学生的思维有限，在脑海中勾勒出平行四边形是比较困难的，但是老师通过PPT把平行四边形直观的展示出来，可以帮助学生更快的接受平行四边形的面积的教学，学会解决平行四边形的问题。

（二）完善现在的小学数学的教学体系

从“互联网+”的角度出发，要做好小学数学课堂教学，规定许多小学数学教师必须树立“互联网+”的逻辑思维。除了要提高应用“互联网+”的技术水平外，还必须建立更加科学和完善的教学体系，以便实现小学数学课堂教学信息化、网络化向智能化的转化和发展。这就要求小学数学老师在使用“互联网+”技术的整个过程中不仅要使用“互联网+”技术，还必须在利用多媒体系统和PPT技术，微课堂，在线课堂，智能教学等多个方面下足功夫，并且必须在形成全面化、系统化教学体系方面加以改进。例如，在“小数乘整数”课堂教学的全过程中，为了更好地使学生塑造正确的数学思维并运用科学的计算方法，教师可以使用相关教学软件的演示功能将小数与整数相乘，得出正确的结果。使学生认识小数与整数之间的关系和乘法的运用。以便在“小数乘整数”的课堂教学中取得良好的成效。

（三）融合小学数学教学模式

为了更好地促进“互联网+文化教育”在小学生的数学课堂教学中取得更好的成效，我们必须高度重视使用“线上”和“线下”的教学方法，尤其是对于大多数小学教师而言，一定要正确处理好应用信息技术及发挥自身作用之间的辩证关系。既不能盲目地追随信息技术使用的趋势，也不能过于主导进行的“互联网+小学数学”课堂教学。而是要根据显著有效的成果，进行改革与自主创新，使“线上”与“线下”的多元化结合。例如，教师可以合理地将微课堂，在线教室和智能教学相结合，并正确地引导学生进行自主学习和自主研究，从而可以充分发挥“互联网+”技术在培养学生综合素质的积极作用，特别是在提高学生学习能力方面和提升学生数学学科核心素养方面发挥积极作用。

三、结语：总而言之，现在互联网教学模式已经愈来愈深入到现在的课堂教学中去，教师们通过互联网教学的模式不仅可以生动有趣的表达出教学主题，同时还能够吸引学生的注意力，促进课堂效率。互联网+的教学方法对促进现代教学有着十分重要的积极意义，我们应该继续的对其深入挖掘，创新。

参考文献：

[1]万可宜“互联网+”背景下的小学数学情境教学与学习优化策略[J].科学咨询(教育科研),2019(7):82.

[2]卓玛草“互联网+”背景下的小学数学课堂教学[J].中国农村教育,2019(15):51.

[3]金少云,郁晓丽“互联网+教育”优化小学数学综合与实践课堂[J].科学咨询(教育科研),2019(5):64.