融合道德教育的小学信息技术教学实践

融合道德教育的小学信息技术教学实践

张进军

荣成市实验小学 264300

摘要：互联网技术的飞速发展，丰富了人们的信息获取渠道，同时也加剧了现代以来思想潮流、价值观念的历史之变。小学生在使用网络浏览信息时，多元、混杂、良莠不齐的信息会和优良的信息同时展现，这对小学生正确三观的形成造成了阻碍。本文分析了小学生上网中出现的问题，提出了融合道德教育的教学策略。

关键词：小学教育；道德教育；信息技术；教学实践

新课标的指导意见明确强调，新时代的教育要提升学生核心素养，加强对学生自主发展和社会参与的引导。在世界文化大碰撞、大交融的时代背景下，享乐主义、虚无主义已经在互联网的传播下泛滥成灾，这些不良思想对于三观尚未建成的小学生而言是一种毒害。学生如何正确利用网络实现自我发展，强化国家认同、文化认同，这是小学信息技术教学的关键问题。

一、小学生在使用网络中出现的问题

（一）缺乏自主思考

小学生处在基础教育阶段，对于世界缺乏常识，这会造成学生缺乏自主判断能力，对网络上的信息盲听盲信，妨碍学生建立正确的三观^[1]。受多元文化大交融的影响，如今网络上有各种各样的信息，这些信息良莠不齐，如果全盘接受，就有可能导致学生思想观念的混乱。

（二）上网成瘾

说起网瘾，这让大部分家长哭笑不得，在互联网技术已经嵌入进现实生活的今天，家长和教师再也无法简单的把网络视为洪水猛兽。据调查，有半数以上学生家长，自身就是互联网软件的重度用户，这对小学生健康上网的引导造成了一定阻碍。如何培养小学生的判断能力，让小学生正确使用网络，这个问题是小学信息技术教育需要面对的。

二、在小学信息技术教学中渗透德育

（一）教会学生正确使用网络

互联网技术已经渗透到生活的方方面面，掌握基本的互联网技术, 是每个现代人的必修课。教师需要教会学生基本的电脑操作，让学生能够通过网络技术实现自我发展，同时加强健康上网的教育，帮助学生建立正确的网络观。

例如，教师对于搜索引擎的使用，以及如何寻找可靠信息进行讲解。对于学生的学习、娱乐需求，教师可以精选一些健康、绿色的网站推荐给学生。

（二）建立网络思想阵地

信息教师应与班主任、思想品德教师联手打造基于互联网的社会主义学习平台。教师应利用网络技术的便利性与即时性，引导学生参与网上学习，把学生花在游戏和短视频上的时间，转化为学习思想品德的时间^[2]。诚然，要促使学生实现从娱乐到学习的转变，这是有一定困难的，所以网络思想阵地的建设，尤其需要班主任与思想品德教师的帮助。

例如，教师可以用公众号配合聊天群的形式开展德育教育，具体的做法是，教师先通过公众号提供学生的讨论话题，然后在聊天群中展开讨论。为了保证学生的参与度，公众号的内容可以按照一篇主文、一篇辅文的形式发布：①今日作业、明日课表；②今日校园热点、新闻热点。按照这种形式发布，可以在保证公众号打开率的同时，将学生吸引到话题的讨论中来，学生在聊天群积极参与讨论，就能有效的进行德育渗透。

（三）开放机房，创建文明上网环境

在经济水平较低的地区，中小学附近普遍存在容纳未成年人上网的“黑网吧”，这些网吧在卫生、治安等方面都存在不少问题，严重影响学生的健康成长^[3]。在教学实践中，学校应秉承“梳不如堵”的理念，充分利用学校空闲的教育资源，在学生课余时间提供安全、健康、文明上网的环境。

例如，学校对不同年级的学生，按照不同的使用时间、使用内容，开放学校机房，学生在值班教师的引导下健康上网。同时学校可以在机房举办活动：益智游戏、主题学习、信息技术竞赛等。

（四）加强网路法制教育

网络不是法外之地。在过去的互联网环境里，充斥这违法违规的色情、暴力信息，严重毒害了一批青少年的身心健康。现今中国互联网通过几次大规模的整治行动，已将基本上建立了绿色健康的网络环境。但是在实际的使用中，依然会发现藏污纳垢的“角落”。为了帮助学生应对这些不良信息，教师应加强网路法制教育，引导学生提高自我约束，不参与网路暴力、不传播违法信息。自觉维护健康的网络环境，勇敢保护自己的合法权益。

例如，教师以“守法上网，健康人生”为主题，开展小组合作学习。教师为学生设定好学习主题后，由学生自行上网查找相关资料，然后组织学生进行讨论，教师在讨论中引导学生提高网络法律意识、网络责任意识。

结语：

在信息技术中渗透德育，提高学生的自我发展能力和网络道德素养，这是互联网时代信息技术教育的关键所在。学生从小学会正确的使用网络，将会对学生的人生发展起到巨大的帮助。小学信息技术教师应严抓道德教育，为学生的健康成长保驾护航，为立德树人总目标的实现贡献力量。

参考文献：

[1]吴翔. 引导监管 升华净化——谈小学信息技术教学进行网络道德教育的渗透[J]. 当代家庭教育, 2019, 000(032):P.158-158.

[2]李金发. 思想品德教育在小学信息技术课中的渗透[J]. 才智, 2016, 000(010):83-83.

[3]朱妍霖. 如何在小学信息技术教学中培养学生的信息素养[J]. 西部素质教育, 2018, v.4(09):130.