小学一年级快乐学拼音的策略与研究

小学一年级快乐学拼音的策略与研究

刘彩群

广西省 崇左市江州区江州镇板麦小学 532203

【摘要】小学一年级的学生是刚刚步入正轨学习生涯的第一步，小学一年级作为教导学生识字和拼音的初期阶段，小学一年级对于刚刚从幼儿园阶段出来的学生是很重要的。拼音作为一年级的主要学科，是学生学习生活步入正轨的第一任务，所以为了让学生更好的适应小学一年级的拼音教学，这就需要探究出一种适合本阶段学生学习的教学方法，因此提出了快乐学拼音的教学方法，也就需要对这种教学方法进行研究和探讨。

【关键词】小学一年级 快乐学拼音 策略与研究

【正文】为了使小学一年级的学生可以更好的开始自己的学习生活，同时也不会因为学习拼音导致学生丧失对学习的积极性和乐趣，所以才会提出快乐学拼音的教学方法，这一策略对于施行在刚刚走过幼儿园时期的学生再好不过。本文就是围绕着这一策略的提出而展开的，通过从一年级学习拼音的原因、快乐学拼音的策略以及巩固学习成果等方面来研究这一策略的可行性以及施行所带来的利弊。

一、小学一年级学习拼音的原因

小学一年级作为学生真正走入学习生活的第一站，小学一年级的首要任务就是教会学生通过拼音来读出汉字，通过拼音来认识和学习汉字，这是小学一年级的学生开始读书识字的第一步，小学一年级进行学习拼音是为了让学生可以更好的、更快的学会汉字，接受作为中华儿女的汉字传承。小学一年级学习拼音一方面是因为教育的硬性要求，另一方面也是为了可以让祖国的新鲜血液在学习初期通过拼音来认识祖国的文化传承载体—汉字。

二、小学一年级快乐学拼音的策略

2.1娱乐与学习相结合

小学一年级的学生还都是懵懵懂懂的孩子，对于学习没有太大的约束性和乐趣，而且对于学校所制定的规章制度也不会抱有多么重的遵守心理，所以为了可以让这群懵懂的学生可以慢慢的适应学校的一切，就需要学校去站在这群学生的角度来制定学习方法，这是一群童心强烈的年纪，他们的玩心很重，所以就可以通过娱乐的方法来进行教学任务，娱乐的教学方法不是说对学生不负责任，恰恰是因为把学生看的重要才会提出通过娱乐这种教学模式来教导小学一年级的学生。打破传统规矩的教学模式，新时代通过娱乐结合的方式来教导小学一年级的学生，真正的把这一阶段学生的特殊性考虑进教学任务中，这样才会更好的开展学习拼音，所以将娱乐与学习互相融合是有必要也是深思熟虑后的学习策略。

2.2利用儿歌帮助学生学习拼音

刚刚踏入小学一年级的学生对于这一阶段的学习还是朦胧的，也会对周围新的环境、新的老师和同学都保持不安。所以通过欢快的儿歌来进行教学任务可以很好的减轻学生的不安心理，也可以很好的促使学生对于这个陌生的环境进行适应，融入到这个新的班集体中。儿歌对于小学一年级的学生来说，是动听的，具有吸引力的歌曲，运用儿歌作为学习的载体，可以很好的使小学一年级的学生参与到课堂的讲课中，而且老师通过儿歌进行上课，也可以集中学生的注意力，提高课堂上的学习效率。儿歌的学习方法不仅仅可以让学生在课上进行学习，也会在课下进行学习，教会学生唱包含着拼音的儿歌，这样学生在课下课余时间也会当做儿歌来唱，这样就可达到反复学习的目的，而且老师可以联手家长让家长在家中以听儿歌的借口来使学生唱，这样相比于家长监督学生做题要轻松，学生也不会存在排斥导致学习效率低下。例如人教版小学一年级语文课本的汉语拼音识字（一）中的第一节古诗《一去二三里》，老师可以将古诗编成一首儿歌来使学生更好的学习和背诵，来增加学生的学习效率。

2.3教师要选择恰当的教学方法

虽然小学一年级的学生都是很天真活泼的孩子，大部分的学生也都没有自我约束的能力，但是不能排除具有思想前瞻的学生，对于这一部分的学生，老师可以改变教学方法，通过传统的教学方法来教导这一部分的学生。对于这一部分的学生，通过前面的娱乐结合以及儿歌作为教学载体等方法可能是不合适的，所以老师应该在运用普遍教学方法时留意那群不一样的学生，对于这群不适应普遍教学方法的学生就需要特别的找寻别的教学方法或者直接运用传统的教学方法。所以对于老师而言，不能对学生一贯而言，要在学习中发现不同的学生，然后采用不同的教学方法，保证每一个小学一年级的学生都不掉队，可以轻松的学习。

三、巩固学习成果

由于小学一年级的学生玩心很重，对于刚刚讲过的知识可能在外面跑一圈就已经忘干净了，所以对于小学一年级的学生要多巩固学习，可以让学生在放学回家之后在家长的帮助下复习半天或者一天的学习内容，通过这种方法使学生巩固自己一天的学习成果，避免出现学生对于所学的知识逐渐遗忘的现象。

【结束语】

本文首先提出小学一年级的学生都是一群刚刚从幼儿园时期过渡过来的孩子，本身具有的童心导致传统的教学方法难以施行，所以提出了快乐学拼音的方法。首先讲述了小学一年级学习拼音的原因，其次通过提出娱乐学习结合、儿歌作为学习载体和选择恰当学习方法等策略来施行学习，最后提出学生要巩固学习成果。

【参考文献】

[1]教育部基础教育司编印：语文课程标准，人民教育出版社，2011年版。

[2]小学语文教师教研参考用书

[3]陶燕.浅谈小学汉语拼音教学，小学语文网