基于智慧课堂，探究数学综合实践课的教学策略

基于智慧课堂，探究数学综合实践课的教学策略

徐娟

安徽省合肥市肥东县店埠学区中心学校 231600

摘要：智慧课堂是现代信息技术融入教学的一个重要手段，在智慧课堂环境下，数学综合实践活动课程的教学就会产生更多新的变化。数学课程作为一门切实解决学生实际问题的课程教学内容，在实际教学工作的开展中更需要通过综合实践课来将理论知识转化成学生的实践知识，以此达到更好地教学效果。如何利用智慧课堂进行综合实践课的教学是值得探讨的问题。本文以小学数学《一亿有多大》这一综合实践活动课的教学为例，首先简述了综合实践课的重要意义，其次就具体的开展做了分析。

关键词：智慧课堂；数学教学；综合实践课

引言：

数学课程的教学中，综合实践课教学工作占据着非常重要的地位。良好的实践课程开展不仅能够帮助学生对相应的理论知识有一个更加切实全面地了解，也有利于学生在学习中促使个人的思维能力和实践能力得到同步提升。

一、小学数学综合实践课程教学的重要意义

综合实践课程对于小学阶段的学生来说，既有利于提升其数学课程的学习理解能力，也是激发学生主观上参与数学课程学习兴趣的重要手段。实践课程的重要意义主要体现在以下几个方面：

（一）帮助学生更好地学习和理解数学理论知识

数学课程的教学内容中，理论知识的学习和理解对于学生来说具有抽象性较强的特征，只有通过综合性的实践课程的教学工作开展，才能帮助学生对相应的理论知识有一个更加切实有效地了解，尤其是对于与学生的常规数学认知范围具有一定距离的数学知识而言，没有实践课程的支撑，学生在学习和理解这部分内容的过程中必然会存在困难^[1]。

（二）优化学生的综合学习实践能力

综合实践课程本身就属于一种综合性比较强的课程类型，学生在参与实践课程学习的过程中，一方面能够实现对个人理论知识学习成效的检验和分析，及时发现日常学习中存在的问题，另一方面也有利于帮助学生在实践中提升个人的数学问题思维分析能力和解决问题的实践能力。是实现学生综合能力提升的最为有效的方法。

二、基于智慧课堂的综合实践课程实施策略

智慧课堂是指课堂教学的总体组织模式和所应用的教学工具都具有一定的先进性，与现代网络信息技术和智能化模式相衔接的新型教学模式，在具体的落实应用环节，教师不仅要重视教学模式的前期组织，后续的实践教学组织开展的环节也应当重视个人运用智能化教学工具的能力水平。

（一）结合具体课程内容做好前期规划

对于小学生来说，数学学习的课程内容中具有最高直观性的内容就是对数字本身的认知，随着课程教学进度的推进，认识数值的量和大小范围也会得到拓展。以《一亿有多大》为例，在课程的教学中，教师就需要结合实际做好前期的规划。为了让学生对于大数有一个直观的了解，教师可先出示一段与大数字相关的视频。以银河系的星星、地球上的人口数量为例让学生先对亿级别的数据有一个初步的认识。随后，教师可提出一个引导性问题，鼓励学生通过观察思考认识到这些数字的共同特点，首先将亿这个单位概念引入到学生的视野中。这种概念引入方式对于学生来说更具有个性化特点和吸引力。

（二）做好教学实施过程的规划

教学实施过程中，教师可设计研究大数字，即以亿为单位的数字的主要课题，随后鼓励学生按照所制定的具体方案进行实践操作。在这个环节中，教师应当重视体现出智慧课堂的功能，利用智慧课堂的展示功能将学生不同的实验操作过程进行拍摄。这主要是为了将其作为一种教学资源，在后期通过播放让不同的学生了解实验的整体过程。随后，让处在同一小组的学生将实验操作的总体过程进行全面记录，关于具体的操作方案，包括了度量方案，即让学生通过测量纸张厚度的基础操作环节，通过推理的方式得到多张纸的总体厚度的推算。将一亿张纸的厚度作为最终的测量目标让学生通过推算得到答案。随后，教师可进一步依托这一测试结果在学生的日常生活中寻找素材，实施其他物品的测量，并且利用智慧课堂模式组织竞赛抢答环节，以集中学生的注意力，提高课堂教学的趣味性。可进行类比的例子可选用楼层高度的计算^[2]。最后，在智慧课堂模式下，教师可通过计算机系统和终端设备的引入，针对同一个问题引导学生在终端设备上同步进行回答。通过智慧课堂设备的投射现实功能，观察学生回答问题的正确率情况，并针对回答错误的学生进行引导教育，分析错误的原因，最终获得良好的教学效果。除此之外，教师还可以结合学生的主观兴趣选取与数字的认识相关的更多元的教学主题方案进行应用。充分发挥出智慧课堂中相关教学工具和整体教学系统的作用。

三、结束语

小学数学的实践教学开展中，智慧课堂既可以作为教学中辅助应用的先进工具，也可以作为教学效果检验的途径。教师只要结合具体的课程内容组织好智慧课堂的运行模式，并且结合具体的数学课程教学要求对智慧课堂模式的教学效果进行合理的控制和评价，即可充分发挥出这一教学模式的优势，提升学生学习数学知识的兴趣，优化课堂教学的质量。

参考文献:

[1]周程.研究基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略[J].课程教育研究,2019(08):68-68.

[2]袁幸玲.新技术下小学数学综合与实践活动开展的有效策略——《数字编码》教学案例与反思[J].少男少女,2019,003(003):61-62.

（本文系2020年度合肥市教育科学规划立项课题《智慧课堂环境下小学数学“综合与实践”教学的实践研究》的阶段性研究成果之一，课题立项号【HJG20001】）