小学语文教学中的鼓励教学法研究

小学语文教学中的鼓励教学法研究

卓艳林 赵丽

十堰市张湾区阳光小学 442000十堰市车城西路中心小学 442000

摘要：鼓励教学法能够挖掘学生的潜能，开发学生的主观能动性，让学生能够在教师的教学活动中有着更加丰富的收获。但这一切都是有前提的，小学语文教师必须要对鼓励教学法展开合理有效的利用。为了做到这一点，小学语文教师需要对学生的学习情况进行分析；需要应用鼓励性的语言；还需要了解学生的兴趣爱好。接下来笔者就会结合自己的教学经验，对以上三方面展开详细的介绍。

关键词：鼓励教学；语文教学；小学

鼓励教学法能够达到素质教育对小学语文教师的教学要求，因为其能够激发学生的学习兴趣，让学生的主体地位在教师的教学活动中得到充分发挥。这样的话，学生就能够有着全面发展的趋势。但在具体应用鼓励教学法的过程中，小学语文教师是需要掌握一定的应用技巧的，他们需要在合适的时间、合适的场所来对学生进行合适的鼓励。本文就是基于此产生的，旨在让其他小学语文教师能够得到一定的启发。

一、分析学生学习情况

要想对学生进行鼓励，小学语文教师首先要对学生的学习情况进行分析，进而在此基础上为学生设立学习的目标。一旦学生达到学习目标，教师就可以对学生进行鼓励。但在学生实现学习目标的过程中，教师也是需要时不时地对学生进行鼓励的，进而让他们有着充足的学习动力。在此过程中，小学语文教师需要对不同的学生有着不同的要求，让学生能够处于“跳一跳就摘到桃子”的学习状态。例如：在进行《狐假虎威》这一篇文章的教学之前，笔者就会为学生布置预习的任务，要求他们对文章内容进行复述，并且说出自己对老虎和狐狸的看法。笔者会让学生将预习的结果呈现给笔者，进而对学生的学习情况进行分析。此时笔者就发现，有些学生完全能够流利地将整个故事复述下来，因而笔者为其制定学习目标的时候就不需要包含该点，而着重于让学生进行故事深刻内涵的理解。有的学生则有着较差的基础，笔者则会为其设计基础性的学习目标。这样的话，任何水平的学生都能够在笔者的教学活动中有所收获，笔者的奖励才算有意义。

二、应用鼓励性的语言

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的道理是小学语文教师在运用鼓励教学法的时候必须要明白的，他们需要在教学中多运用一些鼓励性的语言。因为小学生的自尊心和自信心是需要在教师的肯定中进行构建的，如果教师一味地对学生进行批评，学生就很容易产生对语文学科的畏惧心理。为了做到这一点，小学语文教师在教学的过程中应该努力去发现学生的闪光点。但对于学生的缺点，小学语文教师也需要用委婉的语气指出。例如：在进行《寒号鸟》这一篇文章的教学中，笔者会让学生进行如下操作：1、划出生字和新词2、划出表示季节变化的语句3、理清文章脉络4、分角色进行扮演5、对文章的内涵进行理解。在此过程中，笔者会注重挖掘学生的优点，并且不吝啬于对其进行鼓励。如有的学生在划生字和新词的时候用了两种不同的记号，进而让自己所划的内容看起来一目了然，笔者就会运用语言对其进行鼓励。有的学生在扮演寒号鸟的时候将其冻得直打哆嗦的行为表演得十分逼真，笔者也会运用语言对其进行鼓励。但有些学生上课不注意听讲，笔者在课堂上会用提问的方式来对其进行委婉的提醒，然后在课下与学生进行谈话，进而在此过程用鼓励性的语言来激励学生，如“你下次如果认真听讲一整节课的话，老师就可以对你进行奖励”。这样的话，学生的不良习惯就能够有所改善。

三、了解学生兴趣爱好

除了语言上的鼓励外，小学语文教师还应该选择多种多样的鼓励方式。因为小学生不会对同一种形式的鼓励存在着长时间的注意力，他们很容易就会感到厌烦。为了让所运用的鼓励教学法一直发挥作用，小学语文教师此时就需要对学生的兴趣爱好进行了解，进而在此基础上为他们研究丰富多彩的鼓励形式。这样的话，学生永远都会对教师充满期待，他们会积极地完成教师所设立的学习目标，进而收获教师的鼓励。例如：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两首古诗是需要学生进行背诵和积累的，如果笔者只是对学生进行言语上的鼓励，学生的背诵动力可能并不充足。因而笔者会在学生背诵之前对他们的兴趣爱好进行了解，如他们喜欢看的动画片、他们喜欢做的体育运动、他们喜欢吃的水果等。然后笔者就可以告诉学生：“如果你们能够在规定的时间内将这两首古诗背诵下来，老师就可以为你们播放喜欢的动画片\组织一次你们喜欢的体育运动\奖励你们喜欢的水果。”这样的话，学生的背诵动力就会被激发，他们也因此能够获得较高的背诵效率。

总而言之，语文这门学科中所涉及到的知识和能力都是学生未来立足社会的根本，因而小学语文教师必须要保证自己的教学质量。在此过程中，小学语文教师最需要做到的就是让学生能够发挥主体作用，主动地进行语文知识的学习和探究，进而实现学生在语文方面的可持续发展。鼓励教学法就是能够达到这一教学效果的有效教学方法之一，因而小学语文教师就需要对其展开研究，进而将之有效落实到自己的教学中去。

参考文献：

[1]陈群英.浅谈体态语言在语文教学中的应用[J].文学教育(下),2017(10):69.

[2]李霞.鼓励教学法在小学语文教学中的应用[J].学周刊,2016(04):147.