如何在初中语文中做好阅读教学

如何在初中语文中做好阅读教学

张丽

兖州区第十五中学

摘要：初中语文教师在进行知识的教学时，有必要多多关注语文教学的多个方面，特别关注阅读教学，不断优化阅读教学的内容和形式，让学生能够好好接受阅读教学，发展学生的阅读能力，使得学生获得素养的有效培养。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对在初中语文中做好阅读教学的方法进行深入的研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：初中语文；阅读教学；教学策略

在语文中，包含着丰富多样的教学内容，阅读教学就是其中之一。初中语文教师在进行知识的教育时，有必要深入研究学生的特点，多多关注当下新兴的教育形式，设计并实施针对性的教学策略，并将其合理性地应用到教育中，以让学生好好学习语文知识，有效增强学生的语文学习水平，促使学生获得更好的发展。基于此，本文将从以下几个方面对在初中语文中做好阅读教学的方法进行研究，以供参考。

一、引导朗读，激发学生的情感

很多学生在进行文章的阅读时，往往会难以了解文章所展现的情感，自身的阅读效果不佳。应对这种情况，初中语文教师有必要做好对学生的朗读的引导，让学生能够在朗读的指引下，获得情感上的激发，以使得学生能够好好阅读语文文章，增强学生的阅读效果。

如，《乡愁》这首诗表达了诗人对家乡的热爱和对亲人的思念地情感。在讲授这部分的知识时，笔者为了使得学生的情感获得有效的激发，让学生深入地体会诗人所展现的情感，便会引导学生进行诗歌的朗读。课堂上，笔者会向学生进行示范性的诗歌朗读，促使学生认真听讲，让学生能够在笔者示范性的朗读下，明确朗读这首诗的方法，并掌握这首诗所涉及的生字词。在进行完示范性的朗读后，笔者会借助信息技术向学生展示与这首诗所营造的意境相关的纯音乐，促使学生将该音乐作为背景音乐，进行生动的诗的朗读。这样，学生便能够在笔者的指引下，进行诗的朗读。在学生进行朗读的过程中，笔者会加强对学生的指引，让学生能够尽量地饱含着深情，朗读这首诗，促使学生掌握停顿、加重语气等丰富多样的朗读技巧。这样，学生便能够在诗的朗读的过程中，更好地体会诗所展现的情感，从而使得学生取得了良好的文章阅读效果。

总之，小学语文教师有必要给与学生充分的学习机会，让学生做好文章的朗读，使得学生的情感能够获得有效的激发，让学生能够更好地体会教材上的内容，以此有效增强学生的知识学习效果。

二、重视角色扮演，增进学生的理解

角色扮演是当下一种新兴的知识学习形式，值得被应用于教育中。初中语文教师在进行知识的教学时，有必要重视角色扮演这种教学形式的应用，使得学生能够在角色扮演的引导下，将自己全身心带入到具体性的情境中，让学生能够更好地理解文章，使得学生能够取得良好的文章学习效果。

笔者在进行知识的教育时，便会有效实施角色扮演这种教学策略。如，《我的叔叔于勒》这篇文章是莫泊桑所写的短篇小说，文章所涉及的角色多样，所展现的内容生动。在讲述这篇文章时，笔者便会重视角色扮演教学策略的实施。课堂上，笔者会根据文章所涉及的角色，将学生分为几个小组，鼓励学生在组内进行沟通和交流，让组内每位学生都能够选择一个角色进行角色扮演，使得学生能够与组内其他成员做好互动和交流，以展现本篇文章。对学生来说，这种知识学习的方式生动又有趣，因此能够积极参与。为了做好角色扮演，学生会深入研读文章，体会文章所涉及的内容，也会将自己全部的经历放在自己所扮演的角色形象的塑造上，使得自身融入到文章所营造的情境中。这样，学生便能够更好地理解文章内容，了解文章中所涉及的每个人物角色，体会文章所展现的中心思想。这样，笔者再对学生进行文章教学时，学生则能够认真听笔者的讲解，积极学习知识。

总之，小学语文教师有必要重视角色扮演教学策略的实施，让学生更好地理解文章，使得学生能够做好角色扮演，以此有效增强学生的知识学习效果，提升学生的学习能力。

三、引入信息技术，提升学生的学习兴趣

信息技术是现代科技发展的产物，现已被广泛地应用于教育中。初中语文教师在进行知识的教学时，可以有效应用信息技术展现视频、图片等与阅读相关的趣味性的内容，以此增强学生的学习兴趣，让学生能够以积极且主动性的姿态进行文章的阅读和学习，以此有效增强学生的学习效果。

如，在讲授《岳阳楼记》这篇文言文时，笔者便会将信息技术引入到教学中。在备课阶段，笔者会根据教学内容，在互联网上搜集展现良好的岳阳楼美景的视频和图片，并会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教学时，笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的资源。视频和图片资源借助生动的画面，向学生展现了岳阳楼盛景，能够给学生带来直接性的视觉上的冲击，使得学生产生学习的兴趣。这样，笔者对学生进行接下来的知识教学时，学生则能够认真听笔者的讲解，积极阅读文章，从而助力了笔者阅读效果的提升，使得学生获得了更好的发展。如，在讲授《智取生辰纲》这篇文章时，笔者为了激发学生阅读本篇文章的兴趣，便会在引导学生进行文章阅读前，借助信息技术向学生展现改编自本篇文章的影视资源片段，借助视频片段，吊足学生的胃口，使得学生产生进一步学习和了解的欲望。在学生的好奇心获得了充分地激发后，笔者才会向学生布置文章阅读任务，促使学生进行本篇文章的阅读，学生则能够认真听笔者的讲解，积极阅读文章。

总之，初中语文教师在进行知识的教学时，有必要多多关注学生的兴趣点，将信息技术有效应用于自身的课堂教学中，借助信息技术对学生教学，以展现形象性且趣味性的内容，使得学生产生知识学习的兴趣，让学生能够积极进行文章阅读，从而助力学生阅读能力的提升。

四、实施任务型教学法，增强学生阅读素养

初中语文教师在进行阅读教学时，还可以有效实施任务型教学法，使得学生能够在任务的指引下，积极且主动性的进行文章的阅读，让学生的阅读素养能够在此过程中获得有效的发展。

如，在讲授《敬业与乐业》这篇文章时，笔者便会向学生布置任务，使得学生能够在任务的指引下，进行文章的阅读，让学生进行有效的文章的探究。课堂上，笔者不会直接性的对学生进行教育，而是会向学生提问问题，即文章采用了哪几种论证方法？分别是什么？文章所讲述的“敬业与乐业”精神，主要表现在哪些方面？文章具备哪些你认为比较好的经典语句和格言？它们好在哪里？等问题，使得学生能够在问题的指引下，对文章进行深入的探究。这样，学生便能够在笔者的指引下阅读文章，根据笔者所提问的问题，针对性地探究文章。在学生阅读和探究完毕后，笔者还会使得学生展现出他们的阅读效果，并会根据学生所说的内容，对学生进行合理性的评价，促使学生进行查漏补缺，让学生对本篇文章有更好的认知。在此过程中，学生需要对文章进行深入的研究，自身的阅读素养能够在此过程中获得有效的发展。总之，初中语文教师有必要多多向学生布置任务，促使学生在任务的指引下，进行文章的深入的研究，以使得学生的阅读素养获得有效的发展和培养。

综上，教育需要进行革新，这样，才能够发挥出有效的生机，教师的教学才能够更有意义，更好地教授学生知识。因此，初中语文教师在进行知识的教育时，有必要深入研究教育内容，不断优化教育的方法和策略，做好对学生的阅读教学，并不断强化阅读教学的形式，使得学生能够好好阅读作品，让学生的阅读能力能够获得有效的发展和提升。

参考文献：

[1]赵桂荣.初中语文“拓展延伸教学”的探索[J].科技创新导报，2015(15).

[2]王丙娟.新课改视阈下的初中语文阅读教学中的困境和对策[J].课外语文，2013(22).

[3]李晓秋. 优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J].  学周刊，2019(19).