英语学科核心素养下中职生语言能力培养的行动研究

英语学科核心素养下中职生语言能力培养的行动研究

王婷婷 靳珂

商丘市职业教育中心 河南省商丘市 476000

摘要：中职英语教学要联系中职教育的发展特点，突出就业为导向，使中职生对英语语言进行有效地利用。同时，中职生英语教学工作开展要注重把握英语学科核心素养，引导中职生在英语学习中形成适合自身终身发展所必备的能力及关键品格，以促进中职生全面发展及进步。本文结合英语学科核心素养内容及内涵，从中职生语言能力培养视角出发，深化中职英语课堂教学工作，促进中职生更加全面地发展及进步。

关键词：中职英语；语言能力；核心素养

前言：英语学科核心素养下中职生英语教学工作开展，要对中职英语核心素养与普通中学英语核心素养的内容及内涵做好区别，把握中职英语学科核心素养的专属特点。中职英语核心素养包括了职场语言沟通、思维差异感知能力、跨文化理解能力、自主学习能力四个方面内容。围绕中职英语核心素养开展课堂教学，要突出中职生语言能力的培养，使中职生养成自主学习的好习惯，以提升中职生语言学习能力，善于利用英语语言进行沟通和交流，为中职生日后的就业发展打下良好基础。

一、中职生英语教学工作开展的新形势分析

联系中职英语学科核心素养的内容及内涵来看，在当前教育教学形势下，中职英语教学工作开展要适应时代发展形势，突出中职课堂教学的特色，以提升中职生英语学习能力，为中职生全面发展及进步打下良好基础。关于中职生英语教学工作开展的新形势，主要表现在以下几个方面：

首先，中职英语教学对特色化教学的关注度提升。特色化教学理念下，要求中职英语教学能够突出鲜明的职业教育特色，围绕英语知识的实践运用，做好英语课堂教学安排和教学设计，突出英语的应用特点^[1]。这一过程中，联系当前就业发展形势，要注重拓展中职生的国际视野，为中职生进行英语知识实践应用创造有利条件，从而提升英语教学质量，促进中职生的发展及进步。

其次，突出中职生的主体地位，以学生为中心推进英语课堂教学工作的有效开展。在英语教学中，要注重彰显中职生主体地位，围绕英语核心素养内涵，有效地发展中职生英语语言能力，并培养学生自主学习能力，使中职英语课堂教学适应英语核心素养的教育要求，提升英语课堂教学实效性^[2]。

最后，中职英语教学应注重学生学习兴趣，以兴趣为引导，深化英语课堂教学效果及教学质量。坚持兴趣为导向的教学原则，注重发挥学生的主观能动性，使初中生对英语知识进行深入地探究及思考，使学生真正地参与到英语学习当中，积极地开展英语沟通和交流，提升中职生英语口语表达能力，进而发展中职生英语语言能力，提升中职英语教学质量^[3]。

二、基于核心素养视角下中职英语语言能力培养对策分析

在中职英语教学过程中，语言能力的培养对于中职生的学习及就业发展起到了重要的影响。基于核心素养视角下开展中职生语言能力培养教学，要联系当前中职英语教学发展形势，对传统理念进行创新，彰显学生课堂主体地位，使中职英语教学效果及教学质量得到针对性的提升。关于核心素养视角下中职英语语言能力培养对策的应用，具体可从以下几个方面进行把握：

（一）突出学生课堂主体地位，深化英语语言教学工作

英语学科是一门非母语学科，受母语干扰，导致学生对英语语言的学习有着较大的难度。为了提升英语语言教学的效果及质量，教师要引导学生主动地参与到课堂学习及思考当中，引导学生进行主动地探究思考，并做好英语口语锻炼，加深中职生对英语知识的学习及理解。同时，联系中职生英语学习的情况来看，学生英语基础比较薄弱，在学习中仅仅依靠自身，无法对学习中遇到的问题进行解决^[4]。因此，在彰显学生课堂主体地位的同时，教师的有效引导显得尤为必要。例如，围绕英语核心素养开展中职英语教学时，教师可以结合学生的学习特点，对学生进行科学、合理的分组，引导学生共同参与到英语知识学习及思考当中，通过集思广益，共同完成英语学习任务。通过利用合作学习方法，也为学生进行英语语言的练习创造有利条件。如在教学“How do you spend your spare name？”时，教师可以引导学生开展合作交流学习，让学生利用英语进行调查结果的介绍，为学生进行英语语言表达创造有利条件。这样一来，通过开展合作学习，为中职生进行英语语言表达创造有利条件，并使中职生对英语知识进行有效利用，突出英语语言的实践化教学，锻炼中职生英语实践运用能力，以提升英语课堂教学的效果及质量。

（二）强化英语知识应用实践，做好英语语言的练习

中职英语学科核心素养与普通中学存在一定的差异，其更加强调英语语言的实践应用。因此，联系中职英语核心素养，在开展中职英语教学时，围绕英语语言能力的培养，对中职生做好教学引导，强化中职生英语语言的实践运用能力。在实际教学中，教师可以联系中职生的生活情况，创设生活化教学情境，为中职生进行英语知识学习及运用创造一个良好的语言环境

^[5]。例如，在开展“Make your choice”教学时，本单元知识主要针对于未来职业这一话题进行设计的。在课堂教学中，教师可以联系中职生的就业发展问题，利用信息技术搜集关于各种职业介绍的视频资料，对中职生进行教学引导。通过利用信息技术进行教学，吸引中职生的注意力。在课堂上，教师可以设置讨论话题——what job do you want to choose in the future？，引导中职生进行讨论和交流，使学生联系自身的专业学习情况，进行交流讨论，对中职生英语语言能力进行有效地培养。通过强化英语语言知识实践应用，做好英语语言练习，以深化中职英语课堂教学效果及教学质量。结合英语知识的实践应用，并联系中职生的实际情况，提升英语语言练习效果及质量，为发展中职生英语核心素养打下良好基础。

（三）把握英语课堂教学趣味性，有效利用现代化教学手段

中职英语教学与普通中学相比，更加侧重于学生英语语言运用能力培养。结合中职英语核心素养，教师要充分考虑学生的个性化特点，尊重学生的个性化发展，对传统的讲授式教学方法进行有效创新，以吸引中职生的注意力，引导中职生积极、主动地参与到英语课堂学习当中，提升英语教学的效果及质量。英语课堂教学趣味性的体现，要求教师能够联系当前英语教育教学形势的发展变化，加强信息技术与英语教学的有效结合，为中职生打造一个动态化的英语课堂，有效地吸引中职生的注意力，以提升英语课堂教学实效性^[6]。例如，在教学“dragon”单词的时候，联系英语单词的中文释义，教师可以利用信息技术，搜集关于“龙”的图片，并结合中西文化差异，对“龙”在中西文化中体现的形象进行有效感知。这样一来，通过利用现代化教学手段，激发中职生的学习兴趣，对英语知识进行更加深入地学习及理解，以提升中职英语教学的效果及质量。

结束语：总之，中职英语课堂教学工作开展过程中，联系英语核心素养的内涵，注重围绕中职生英语语言能力培养，使中职英语得到实践化开展，引导中职生对英语知识进行有效地应用。通过把握中职英语核心素养内容及内涵，提升英语课堂教学质量，使中职生英语能力及素养得到更加有效地培养及发展，使中职生具备扎实的语言功底，能够流利地利用英语知识进行沟通和交流，从而使中职生的英语能力及英语素养得到有效地培养和发展，为中职生日后就业发展打下坚实基础。

参考文献：

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