学习数学主动性的有效策略

学习 数学主动性的有效策略

李建平

化州市中垌镇莲塘小学 525100

摘要：很多家长反映能在家里除了布置的作业不愿意花更多的功夫在学习上，而且写作业也得家长再三催促，这其实是因为学生在学习上是被动的，很多时候不是他们自愿学习，这也是学生对学习不上心，在习题中出现各种低级错误的原因之一。教师可以想办法提高学生学习积极性，这不仅可以有效地增强学生的学习效率，还可以增强学生的学习质量，甚至这种主动学习的态度会让学生愿意花费更多时间进行数学学习。

关键词：小学数学；学习主动性；引导启发；增强趣味性；教学策略

增强学生学习主动性，其实也可以说是增强学生学习的兴趣，因为只有学生对数学这门课程感兴趣，才会主动学习这门课程，不断地深入思考。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，从引导启发学生降低学生的抵触心理、增强数学课堂讲解的趣味性以及适当更改教学策略这三个角度来阐述提高学生学习主动性的有效策略，希望我的这些意见对各位教师有所帮助，使更多的学生能够主动地学习小数学这门课程。

一、引导启发学生降低抵触心理

学生在家里经常被家长教育：“到学校一定要好好学习听教师的话”，或者是“现在不好好学习，将来就找不到好工作”，教师在课堂上也会对成绩较差的学生进行批评，这样就导致了学生对于学习的兴趣并不浓厚。所以教师需要从日常教学中入手，降低学生的抵触心理，当学生对数学的抵触心理有所降低之后，教师再进行讲解会达到事半功倍的效果，降低学生的抵触心理是增强学生学习主动性的第一步。

例如，在进行讲解“生活中的数学”这一节内容时，我并不会强硬地要求学生一定学会哪些内容，而是作为学生的引导者，带领学生去发现我们生活中的数字，使学生意识到数字的意义。首先我会向学生展示一幅校园中的风景图画，在这幅图中有三个小朋友在操场上玩，五朵花开在角落中，还有一座教学楼坐落在旁边，我会让学生尝试着来说一说这幅图中的数字有哪些？这样借助生活中的相关事物来降低学生对数学学习的抵触心理，让学生能够更加平和地完成数学学习。其实从这节课的名字中都可以看出这节课本身就是为了提高学生对数学的学习兴趣，通过快乐的家园，玩具，小猫，钓鱼等不同的情景带领学生认识数字，这种较为委婉的方式会很好地降低学生的抵触心理。

二、增强数学课堂讲解的趣味性

在评定一个教师授课能力时，除了评价教师对知识的掌握程度、对学生心理的把握等方面之外，还会考虑这个教师所讲授的这门课是否吸引学生，是否拥有一定的趣味性。对于年龄较小尤其是低年级的小学生来说，课堂的趣味性在某种程度上可以和学生注意力集中程度画等号，如果学生在课堂上不认真学习，在课下更不可能主动进行数学学习，由此可见增强课堂讲解的趣味性对于学生来说是一件有益的事情。

例如，在进行讲解“比较”这一节内容时，为了让学生更加有代入感，我会在课堂导入部分多下些功夫，因为在课堂一开始如果能够激发学生对这门课的兴趣，在之后的学习中学生的学习效率就会得到增强。在刚开始的时候，我会随机挑选两个学生，让他们报出自己所带铅笔的数量，然后一起来比一比这两个学生谁带的铅笔比较多，这个比较是我根据生活列举的，所以学生会对其感到十分好奇，一旦学生对这门课好奇，这个课堂导入就是成功的。一个好的开始会让整个课堂变得更加精彩纷呈，因为对于学生来说有趣的课堂讲解无疑更能够吸引人目光，教师不仅可以在课堂导入这个环节增强课堂的趣味性，还可以在讲解过程中、讲解方法等方面提高课堂的趣味性，这样也可以使学生学习的积极性得到增强。

三、适当更改教学策略教学方针

一堂课的时间是四十分钟，教师如果在这段时间内只采用一种教学方法，会使学生感到视觉疲劳，从而间接地影响到学生的学习积极性。教师可以适当地改变自己的教学策略，认真规划自己的教学计划。教师可以从不同环节的衔接、讲述等方面来改进自己的教学策略，从而增加课堂对学生的吸引力，一旦学生可以在课堂上集中更多的注意力，学生的学习效率以及学习积极性都会得到不同程度的提升。

例如，在进行讲解“位置与顺序”这一节内容时，很多学生可以初步了解前后这样的位置描写，但是过于复杂的位置描写学生仍然会感到迷茫。所以在强化学生记忆的阶段，我会一改之前讲解基本概念的死板教学方式，选择更为有趣的方法帮助学生强化记忆，比如说我会选择六位学生到讲台上，让他们排成一列，然后根据这六位学生的站位让学生来熟悉位置的概念。在讲解基础知识时我会根据课本上的步骤进行讲解，但是在强化学生记忆时我会更改策略，选择更加恰当合适的讲解方法，使课堂变得更有层次感，这样学生在学习时是层层递进，会让学生的学习更为轻松从而使学生学习主动性得到增强。

总而言之，增强学生学习主动性并不是一件容易的事情，教师应该仔细规划课堂，从课堂入手通过增加课堂的趣味性来确保学生能够对学习产生兴趣。除此以外，教师还可以通过日常的交流减少学生对数学学习的抵触心理，让学生慢慢地去了解数学这门科目，从而真正地爱上数学学习。

参考文献：

[1]赖焕明.小学数学教学中学生主动性的培养[J].华夏教师,2016(02)

[2]李志英.试论在小学数学课堂上如何调动学生学习主动性[J].科技创新导报,2012(07)