简介：[摘要]  英语绘本教学已经悄悄在中国的教育舞台拉开帷幕。北京、台湾等地的诸多英语教育学者不断探索，使学生通过生动的绘本内容以及原汁原味的语言文化真正学习、了解西方文化。本文主要结合绘本给读者、给学生带来的启发性作用，将其与教科书相结合，给予教者更多思路灵活运用教科书。

简介：作文教学在高中语文教学中占重要地位，而学生在作文中无话可说无事可写的现象十分普遍。如何提高作文教学质量，成为作文教学长期需要解决的问题。写作是充满创新性的心智活动，属于精神产品。人的思维活动是写作的核心。作文是最能表现学生个性的创造性活动。在作文教学中引入创新思维、方法、手段，多角度、多侧面、全方位调动学生的写作兴趣，是提高学生写作水平的一把金钥匙。

简介：启发与引导是指在教学过程中，教师设法调动学生的积极性，并依据学习过程的客观规律和学习内容的内在规律性，引导学生积极主动地探求知识、掌握知识和培养能力．在高中化学课堂教学中，启发与引导的作用很重要，应用也很广泛．例如，在新课引入时，面对实际生活，教师可以启发学生通过观察得到一些化学结论，把生活问题化学化；在学习新知识时，教师可以通过一些学生常见、熟悉、易于理解的例子说明难以理解的化学概念或抽象的化学逻辑关系；在学生回答问题时，常有回答不出或回答错误的情况，教师采用启发与引导的方式，帮助学生自己发现原因，找到正确的方法等．可以说，在课堂教学中，启发与引导无时不用，无处不在．

简介：本文简要论述了引导式、启发式教学在物理实验中的应用。

简介：　　被称为国粹的传统艺术最具有广泛的群众基础,如京剧、中国画(含中国山水画)等.但在广大的青年中对其认识仅仅停留在概念层面上,普遍地存在着对国画包括传统山水画,缺少深入了解的现状.如何领会中国山水画文化内涵、如何增加对其艺术特点的认识和理解,其欣赏方法和理解能力的引导与启发,越来越显得重要和迫切.……

简介：摘要阅读是写作的基础，在讲读课文中，要注意启发学生思维，引导学生从读、学、写中进行消化，为写作打下坚实的知识基础。“无话可说、无言可写”，这是学生作文的最大苦恼。如何解决这一难题？就要养成观察生活的习惯，积累作文素材，培养想象能力，写作课时精心设题、开拓思路，指导写作。

简介：摘要：从古至今，所有诊疗手段都离不了解剖这一课题，可以称之解剖学就是医学的基础，医学上的发展进步都是源于对解剖新认识，成就了医学的创新。只有掌握了人体解剖学，为后续医疗工作的开展奠定良好的基础，所以说就解剖学是医学学生的必修课程。初学者在面临解剖学的知识的时候，既有对它饶有兴趣的一面，也有枯燥乏味的一面。如何能够改善解剖学的这种学习状况，提高学生的学习主动性和效率，也是目前解剖教学中的一个重要课题。

简介：摘要：本文探讨了小学数学教学中基于“儿童视角”的教学方法。通过深入了解儿童的心理特点、认知规律和学习兴趣，提出了以儿童为中心的教学策略，旨在提升小学数学教学的有效性和趣味性。基于此，研究发现，采用“儿童视角”的教学方法能显著提高学生的学习兴趣和数学能力。

简介：论述了在数据结构课程的教学中，以引导启发性为出发点，注重学生能力、方法的获得与培养，在确立以人为本的教育理念的基础上，对课程的教学方法进行了一些研究和探索，旨在改善和提高教学效果，提高学生自主学习的能力。

简介：

简介：摘要：情感教育在现代素质教育中具有极高的应用价值，这种教育的主要目的是使学生在接受教育时获得足够的人文教育情感，而在进行中职英语的教学活动时，将情感教育穿插于现代化的案例教学和情景教学等模式中，能够使其与英语专业相结合，一方面来说使学生的英语素养得到提高，另一方面还能够有助于学生意识到英语学习的重要性，通过这种方式将教学的重心由教师转换为学生本身。这种教育方式能够使课堂中教师与学生的交流更为真诚，将这种教学方案应用于中职学生的英语学习中，能够帮助学生获得足够的情感支持，进一步保证英语的教学质量。

简介：

简介：摘要：传统的小学语文教学模式过多关注教师讲、学生听，教师将工作重心放在学生的自主默写、知识记忆以及识记背诵上，违背了素质教育理念的初衷。低年级小学语文教师需要打破传统，理性客观地审视自身的教学行为，积极利用现代化教学工具和资源，逐步打造语文教学体系和框架。结合学生的学习兴趣分步骤、有目的地引导学生和启发学生，坚持多措并举以及教无定法，为学生的自主学习指明道路，避免学生停留于知识表层。

简介：启发是教师教学的基本功。从内容的角度来看，启发应由易到难，以符合认知规律；从思维的角度来看，启发应由远及近，以提高思维强度。在教学过程中，启发应适度，不能过于直白，也不能过于含蓄。启发要适时，即当启处启，当发处发，“启”在关键处，“发”在要害处，防止超前启发和滞后启发。

简介：在高校的信息类课程教学中,学生学习甚感困难,教师有必要在课堂教学中采取多种形式的教学方法,帮助大一、大二的学生从被动接受为主的学习方式,顺利过渡到以自学为主的学习阶段,并对此提出了解决方法。

简介：叶圣陶先生曾经说过，教育的根本价值和目的是“育人”，是培养“自觉地，自动的，发展的，创造的，社会的”现代中国人。我校近几年一直推行的生本课堂就是这样的理念，要把课堂还给孩子，让孩子成为课堂的主人，通过自主学习，小组讨论，分享表达等环节的锻炼，让学生真正自己来掌握课程。小学科学是从小培养学生科学素养的一门课程，是学生了解生命科学、物质化学、地质天文等方面知识的启蒙，所以小学科学的教育，对学生的终身发展至关重要。本文将采用教学案例分析的形式，研究教师在小学科学教学中如何更好的启发引导学生学习，希望对从事科学教学的同仁有所帮助。

简介：摘要：在高中语文教学改革不断推进的背景下，教师在教学过程中需要采用新方法提高课堂教学的实效性，加强对于学生情感的引导以及思维的启发，为学生打造高效的语文课堂。教师在教学过程中需要结合核心素养的培养要求，加强对于学生教学活动的指导。在教学实践当中，教师可以采用情境教学法为与学生创设多样化的学习情境，激发学生的语文学习兴趣。在教学活动中有效的渗透素质教育以及情感教育，增加学生的语文学习体验，调动学生的学习积极性，提高学生运用语文知识去进行表达的能力。从而促进学生的全面发展与进步，本文就针对高中语文情境教学法的实践展开分析和讨论。

简介：摘要：情境教学法主要指的就是教师在教学的过程当中需要利用场景模拟等相关的方法，让学生可以在短时间之内就进入到学习情境当中，尽量打破过去在语文思维上所存在的桎梏，让更多的学生能够在学习语文知识时感受文章当中所存在的思想，强化印象，开阔眼界。基于此，本文主要讨论了高中语文情境教学法的实践。

简介：人类积累的知识浩如烟海，一个人获得知识不能全靠点滴的接受，而要“举一隅而以三隅反”，其间的关键就是启发式的教学方法。就拿学生一进入初中就要接触的正、负数来说，总有些学生误以为“-a就是负数”。究其原因，就是认识总停留在“小学学过的非零数前面加个符号‘-，就是负数”这个层次上。而事实上，性质符号“-”并不简单地就是“负”的意思，它是指它后面数的相反意义。

简介：昨天数学测验了，我反复检查了两遍都没错，准拿100分。妈妈说过：拿100分就带我去麦当劳吃大餐，一想到这，我心里特别高兴。第二天，试卷发下来了，一看成绩是98分。