任务教学法在初中英语阅读课中的应用

任务教学法在初中英语阅读课中的应用

张贞

湖北省潜江市白鹭湖管理区中学 433100

摘要：任务型教学其中心为任务和问题，此教学主要倡导的是学生独立思考和合作探究。将这种教学模式与传统教学模式相比较，能够改变教师在课堂上引导者角色，以学生为主体地位，将学生主体地位发挥出来，培养学生各方面素质，促进学生全方面发展。尤其是在初中英语阅读教学中，调动学生的积极性，主动参与课堂教学活动中来，锻炼学生的动手操作能力和语言表达能力。通过这种教学模式，能够激发学生的学习热情，增强学生自信心，提高学生的学习效率。

关键词：任务教学法 初中英语 阅读课 应用

引言

任务型教学法是20世纪80年代英语教育专家学者，在不断实践的基础上提出的科学语言教学方法。此方法在众多国家的外语教学中被广泛应用，并且从实践结果来看，已经取得了初步的成效。英语作为第二语言，在教学中使用任务型教学法得到了我国英语教育者的青睐，此方法也在实际教学中得到倡导，它的应用完全符合我国以人为本的教育理念。任务型教学法通过将语言运用的理论知识转化为具有实效性的实践活动，以多样化的任务设置帮助学生感受到地道英语学习的魅力，培养学生的自主探究能力，提升英语课堂教学的质量，也使学生在实践中提升自身的英语综合能力。

一、构建和谐民主的教学环境，激发学生的英语潜能

和谐民主的课堂教学环境是学生顺利完成教学任务的客观条件，因此，教师要对学生的心理特征和兴趣做详细了解，根据学生的实际学情制定设计任务。在任务的实践环节中，教师可以使用多媒体技术做辅助，为学生提供便捷的同时也激发学生的学习热情。同时，教师要注重与学生的沟通与交流，在学生缺乏对任务的完成能力时，教师要及时站出来，通过引导的方式为学生提供解决思路，让学生在课堂中可以更加“踏实”地进行思考。教师还要适时使用鼓励式的评价手段，善于使用鼓励式的评价语言对学生进行肯定，例如，在学生顺利且高质量地完成学习任务后，教师要对学生进行肯定“Perfect!”“I am proud of you!”通过这样的话语让学生感受到教师的认可，从而激发出英语学习的潜能。

二、细读文本，深挖信息，解决问题

教师需要对文章进行深入的分析和挖掘，并明确教学任务，在布置相关任务的过程中，进一步培养学生独立思考的能力。在进行相应阅读之后，教师与学生进行积极的交流，对学生阅读当中所存在的问题进行系统性的解答，并且设置相应的问题引导学生思考解决的办法。同时也可以布置开放性任务，让学生自己从感知角度出发来理解文章。

三、调动不同层次学生的主观学习能动性

在英语任务型教学中，部分学生由于英语成绩不理想，对语言知识的掌握比较缺乏，在任务完成阶段没有自信，处于比较被动的地位，久而久之便成了课堂的“旁观者”“局外人”。而英语成绩优异的学生，往往会因为对自身能力的认可在任务中争取到更多的表现机会，甚至会出现以自我为中心的现象，忽略了成绩较差同学的学习感受。因此，教师在任务的设定中，不仅要确保任务的吸引力，保证学生的参与兴趣，还应当将不同学生的感受考虑进去，让任务具有层次性和挑战性。作为课程的引导者，在布置任务后，教师要鼓励所有学生都参与其中，让任务合理分工到每位同学，使所有学生都能得到锻炼。与此同时，要积极培养学生的协作意识和合作精神，尽量让成绩优异的学生主动帮助后进生，鼓励他们勇于参与、积极尝试。在任务小组的分配中，也要考虑到学生之间能力的平衡性，做到优势互补，帮助学生在合作中收获优秀的学习方法，建立学生的自信，调动不同层次学生的学习热情，使他们能够主动参与进任务之中，培养其自主学习的习惯。

四、任务的设计与链接要有可操作性

教师在设计任务时，不仅要考虑学生的自身学习水平，还应考虑学生的认知水平以及动手操作能力，应由简单到复杂，由容易到困难，具有连续性，教学任务要具有简单、一般、困难的特征，上一阶段的困难任务成为下一阶段的简单任务，形成任务链，学生更容易接受知识和提升英语水平。例如，在英语中购买东西的话题包含对将要购买的物品的形态、单价进行描述的任务;旅游、游玩的话题则应包含游玩的路线、规划、所需要准备的物品、安全指南以及交通方式等任务，将任务的设计与链接设计的有可操作性，学生就会有条不紊的来进行学习，不断提高自己学习水平。

五、巩固语言习得，提高综合运用能力

除了根据课本内容进行教学之外，教师还需要设置相应的课外延展性阅读任务，帮助学生提高自己的综合能力。可以让学生在阅读文章的过程中，对相应的语句和结构进行分析。进行句子摘要，不仅可以提升学生的阅读能力，还可以进一步提升学生的写作以及口语表达能力。

结束语

综上所述，初中英语教学对于提升学生的英语学习能力和综合素质非常重要，而任务教学法可以在很大程度上提升学生对英语的学习兴趣，拓展学生的英语学习知识面，增加学生的英语学习积极性，从学生的主观能动性上面保证较高的英语学习质量，促进初中生的综合能力全面发展。所以初中英语老师应该进一步探索任务教学法在英语教学中的应用，寻找最合适最优的融合方式，以充分发挥任务教学法在初中英语课堂中的价值，进而使初中英语教学达到教学任务标准。

参考文献

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[3]朱俐.任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:535-537.