关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨

关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨

罗琳

松桃苗族自治县松桃智华中学 贵州 铜仁 554300

摘要：高中阶段是学生知识学习与能力培养提升的重要时期，同时也是学生思想素养培养的重要阶段。在高中阶段的教育教学工作中，政治课程教学是重要的教学组成部分。通过这一课程教学能够促进学生政治知识的学习与思想素养培养。在当下快速发展的环境背景下，对高中政治教学工作提出了立德树人理念渗透的高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确这一教学工作开展对学生学习与发展的重要影响，从而不断进行创新优化，促进教学工作的高效开展。本文将通过对高中阶段政治课程教学中立德树人理念的渗透进行实践策略研究，从而为学生的学习与发展奠定良好前提基础。

关键词：高中阶段；政治教学；立德树人理念；渗透策略

引言：

随着人们对于高中阶段教育教学工作的高度重视，对高中政治教学工作中立德树人理念的渗透提出了高度要求。通过这一渗透教学，能够有效提高学生的思想素养，促使学生在参与课堂学习的过程中得到知识的充分学习与思想素养的培养提升。通过在课堂教学的过程中不断进行创新优化，能够充分满足这一教学要求，促进学生知识的高效学习与能力培养提升，满足高中阶段学生身心成长发展的高度要求。因此，在这一教学工作开展的过程中，教师应该重视创新教学方法，提高学生学习兴趣，最终高效渗透立德树人理念，促进教学工作高效开展。

一、教学现状

（一）学生兴趣不足

在当下的高中政治教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生在参与课堂学习的过程中学习兴趣不足，严重影响学生知识的高效学习与能力培养提升。在课堂教学的过程中，由于教师过于重视对学生进行理论知识教学，长期应用传统说教的教学方式进行课堂教学工作，导致学生在课堂学习的过程中难以得到学习兴趣的激发培养，不利于学生课堂参与积极性的培养提升。因此，在当下的高中政治教学工作开展的过程中，教师应该明确这一教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够进行教学方法的创新优化，促使学生能够得到学习兴趣的激发培养，促进教学工作的高效开展。

（二）主体地位缺失

在课堂教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生课堂学习主体地位进行巩固，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重影响学生知识的高效学习与能力培养提升。在课堂教学中，往往教师过于重视对自身的课堂教学主导地位进行强化，导致学生的主体地位不足，最终严重阻碍学生政治知识的学习与思想素养培养提升^［1］。在教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，从而使学生能够在参与课堂学习的过程中得到自主性的培养提升，促进学生自主学习能力的提高，为教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。

（三）教学评价不足

在课堂教学工作开展后，教师应该重视对学生进行教学评价工作的落实开展，促使学生能够在参与教学评价的过程中得到课堂所学知识的巩固掌握，满足学生知识学习与能力培养提升的高度要求。但是，在当下高中政治教学工作开展的过程中，由于教师过于重视在课堂教学中对学生进行重难点知识的反复教学，导致教学评价工作开展效率低下，严重影响学生课堂所学知识的巩固掌握，不利于后期教学工作的高效开展。同时，在教学评价工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学评价方法创新，导致学生在参与教学评价的过程中积极性低下，影响学生知识学习与思想素养培养提升。

二、实践方法

（一）课堂导入渗透

在进行高中政治教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂导入环节的创新开展，促使学生能够在参与课堂导入环节的过程中得到学习兴趣的激发培养^［2］。同时，在教学工作开展的过程中，教师应该重视渗透立德树人理念，从而提高学生思想认知，促进教学工作高效开展。

教学案例一：在进行高中政治《价值与价值观》课堂教学导入环节中，教师对学生进行立德树人教育理念的渗透。在教学中，教师应用多媒体教学法对学生进行相关视频播放，要求学生对视频中的人与事进行评价，从而明确其价值取向。通过这一方法提高学生学习兴趣，满足学生思想素养培养要求。

（二）课堂教学渗透

在进行课堂教学工作开展的过程中，教师对学生进行立德树人教育理念的渗透，应该重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，促使学生能够在参与课堂学习的过程中以高度的自主性进行学习，促进学生思想素养高效培养提升。

教学案例二：在进行高中政治《文化发展的必然选择》课堂教学中，教师应用小组合作教学法进行教学，促使学生能够得到课堂学习主体地位的巩固。同时，在教学工作开展的过程中，教师对学生进行引导教学，通过对学生进行文化发展历程讲解，使学生思想素养得到提升，最终促使立德树人理念的充分渗透。

（三）教学评价渗透

在教学评价工作开展的过程中，教师对学生渗透立德树人理念，能够满足学生的思想素养巩固提升要求，促进学生身心发展。在教学评价中，通过微课教学法提高学生的参与积极性，进而再对学生进行思考问题的创设，最终满足学生知识巩固学习需求，同时提高学生思想素养，促进教学工作的高效开展。

三、结束语

随着当下快速发展的环境背景下，人们对于高中阶段教育教学工作提出了高度要求。在高中政治教学中，对学生进行立德树人理念的渗透，能够提高学生思想认知，促进学生身心发展，满足未来社会对人才培养的高度要求。

参考文献

［1］雷敏华. 探析高中政治教学中渗透立德树人理念的实践策略[J]. 俪人:教师, 2015, 000(024):120-120.

［2］晋杰. 关于高中政治教学渗透立德树人理念的实践研究[J]. 教育, 2016, 000(002):00095-00095.