浅析小学语文教学中散文教学板块优化措施

浅析小学语文教学中散文教学板块优化措施

吴惠媛

武夷山市武夷角亭小学 福建 南平 352101

摘要：在当前的小学语文中结合散文教学能够极大程度的提高学生自身的文学水平，所以，优化小学语文教学中散文教学的措施，对学生的全面发展起着十分重要的作用。本文从当前当前小学语文散文教学中存在的问题进行分析，提出了小学语文教学中散文教学的优化措施，希望有利于提升学生的文学素质水平

关键词：小学；语文教学；散文教学

散文在当前提高人们的文学素养中占据着重要的作用，并且其中的语句的意境都比较深邃，能够极大程度的丰富自身的情感。在小学阶段进行散文教学能够提高学生的写作水平，增强学生的语言能力以及培养学生的审美能力。但是在当前的小学语文散文教学中存在着较多的问题，所以要进行优化小学语文教学中散文教学的措施，以提高学生自身的文学素养。

一、当前小学语文散文教学中存在的问题

1.只重视学生的技能的掌握

根据当前我国对人才的要求的全面发展，在教育中老师也越来越重视起对学生的文学审美培养，但是受我国应试教育的影响，大部分的小学语文老师把教授学生答题作为散文教学的目标，彻底忽略对学生的审美能力培养，促使学生无法从给出的文章中理解到作者想要表达的情感。在当前的小学语文老师中，一旦看到有的文章时主要想到的就是从中寻找出能够让学生做题的题目，所以，在进行设置课堂教学内容时，都是跟随着文章中出现的问题进行学习，学生在课上学习的大量时间都放在寻找问题的答案上，将问题回答完后，就是将这篇散文彻底了解透彻。例如在进行教授人教版二年级下册语文中小马过河一课时，老师利用多媒体的技术来进行播放图片或者相关视频，将主要的教学内容放在对文章结构的讲解上，虽然能够在一定程度上加强学生对知识的理解能力，活跃课堂中的教学气氛，但是无法让学生真正的从文章中体会到作者想要表达的情感意思，以及对学生的启迪，也没能促使学生从中学到其中的修辞手法，在一定程度上阻碍着学生审美能力的提升。

2.课堂阅读和课外使用没有进行更好的融合

学生在学习散文的文章中，能够在一定程度上提高学生的写作水平。但是在当前的小学语文教学中，因为小学老师没有掌握好真正的散文教学的方法，在教学的过程中没有将写作的方法也融合进去，语文老师在对于某一篇文章进行讲解时，一味的将文章分析及解释，让学生将全部的注意力只放在对文章表达意思的讲解上，也不重视对文章写作的结构以及作者使用发修辞手法进行讲解，促使学生在学习文章时只获取到本片文章的知识，导致学生将其中的写作特点运用在平常的写作文章中，严重影响学生学习相关的知识无法真正的体现出实用性。

3.没有针对性的教学方法

在当前的小学语文教学中，因为没有制定散文教学的课程，通常都是由小学语文老师在课上进行短时间的散文教学。小学语文老师在进行选取散文教材时，没有将一种类型的进行长时间的进行教学，而是把各种类型的散文进行混合的进行教学，没有将散文中要突显的特点完全的呈现出来，导致学生在进行学习的过程中，因为没有了解到讲解的重点，不能熟练的掌握住学习的知识。

二、小学语文教学中散文教学的优化措施

1.学生融入文章的情境

在当前的小学语文散文教学中，因为使用的教学方法不正确，导致学生无法真正的从文章中感受到作者表达的意境。因此，小学语文老师利用各种方式让学生融入进散文的文章中，从而能够真正的体会到作者文章中要突显的意境，从而能够极大程度的让学生从中学习到作者对情景的描写手法。例如，在进行教授人教版三年级语文上册中美丽的小兴安岭这一课时，老师要让学生对文章进行深入的了解，在知道文章的结构后要让学生进行独立思考，作者通过使用什么样的手法来进行描写小兴安岭四季中的景物，或者是用哪些字词来进行描写，与此同时，小学语文老师要利用多媒体进行播放小兴安岭环境的图片，然后让学生根据教材中的知识和多媒体播放的图片进行想象，从而促使学生真正的融入进文章中。通过利用这样的方式能够极大程度让学生真正的感受到小兴安岭中的环境，并且学生获取的知识会更加的多，在学习的过程中理解文章主要突显的是什么，同时能够让学生掌握住作者对于四季景物的描写手法。利用这种教学方式，在一定程度上能够培养学生的审美能力，促使学生在其中能够学习到其它的教学方法，从而更好的有利于提升学生的文学素养水平。

2.将课堂阅读与课外进行结合

在进行散文教学时，小学语文老师不能只注重教授学生阅读散文的方式，要在课堂教学的内容中加入提高学生写作的方法，让学生从其它的文章中学取到能够将他人的写作方法转换为自己的方法。例如进行教授人教版三年级语文上册中海滨小城这一课时，老师要和学生一起寻找文章中使用的修辞手法以及写作的方式，让学生学会利用形容词来进行描写各种的事物，通过一些词语将整个的城市活灵活现的展现在眼前。同时还可以在学习完本篇文章时，给学生布置相关利用修辞手法以及使用这种文章结构来描写事物的作业，更好的让学生熟练的掌握住这种方法，增加了获取知识的实践性，从而不被学习的知识局限住。

3.针对性进行教学

在当前小学阶段的语文散文教学中，因为受原本教学观念的影响，小学语文老师主要把学生能够有感情的朗读课文作为散文教学的内容，完全忽视提高学生的文学素养水平，同时使用的教学方法也极大程度的阻碍着教学的质量，因此，小学的语文老师要根据学生不同的发展进行更换教学的方式。在当前小学阶段的小学生，因为没有接触过较多的散文，没有较为完善的对于散文的认知，所以，小学语文老师可以利用对文章的讲解，让学生通过文字开展想象，并利用多媒体的技术进行播放与之相关的内容，让学生将自己的情感融入进文章中，促使能够准确的掌握住作者在文章中要表达的情感。小学语文老师要在开展散文的教学时就让学生体会到散文的特点，以激发学生对散文的学习兴趣，并提高对散文学习的积极性，促使学生在其它空闲时间能够自主的进行学习。对于当前小学低年级和小学高年级的散文教学，要积极使用不同的教学方法来进行开展，只有这样才能更好的提高学生的散文鉴赏以及写作水平。

三、结束语

综上所述，对于优化散文教学的措施，对培养学生的文学素养及综合发展起着十分重要的作用。在当前小学阶段的语文散文教学中，要让学生融入文章的情境，将课堂阅读与课外进行结合和开展针对性进行教学能够极大程度的提高学生对散文学习的兴趣，从而极大程度的为学生今后的学习奠定重要的基础。

参考文献

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