情景模拟教学查房在临床护理带教中的应用效果

情景模拟教学查房在临床护理带教中的应用效果

刘蕾

贵州中医药大学第一附属医院 贵州省 贵阳市  550001

【摘要】目的:对情景模拟教学查房在临床护理带教中的应用效果予以分析探讨。方法:本文研究样本选取2020年1月至2020年12月于本院实习的60名护生，使用随机法对其进行分组，均分为每30名一组的对照组、研究组，为前一组护生行传统护理带教模式，后一组护生则实施情景模拟教学查房，就不同带教模式的效果进行比对。结果:就综合素质而言，研究组护生得分（93.36±4.21）分，对照组护生得分（83.09±3.78）分，指标对比差异显著（P<0.05）。结论：在情景模拟教学查房模式下，临床护理带教质量显著提升，对护生学习自觉性有积极促进作用，其综合护理能力更强，具有推广价值。

【关键词】情景模拟；教学查房；护理带教

在临床护理教学中，教学查房是其重要步骤之一，是使护生将所学理论知识与实践有机结合的重要途径。传统护理带教模式内容僵化，形式单一、传统，护生自主思考与解决问题的能力得不到启发，故教学质量不佳^[1]。因此，需求一种高质量的教学查房模式势在必行。本文以我院实习的60名护生为例，为其应用情景模拟教学查房护理带教模式，结果显示出较为理想的应用价值，详细报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本文研究样本选取2020年1月至2020年12月于本院实习的60名护生，使用随机法对其进行分组，均分为每30名一组的对照组、研究组。前一组中男护生、女护生分别纳入2名、28名，年龄界限19岁～23岁，平均年龄（21.09±1.03）岁；后一组中男护生、女护生分别纳入3名、27名，年龄界限19岁～25岁，平均年龄（22.03±1.07）岁；将前后两组护生年龄、性别等资料一一进行比对，所有指标差异均未显示出统计学价值（P＞0.05），本次研究不受一般资料差异影响。

1.2方法

传统教学模式下，带教老师结合实习大纲制定教学内容，为对照组护生实施教学，学生提出疑难点，老师再针对性讲解。基于上述带教内容，研究组护生应用情景模拟教学查房：教学前，带教老师需对教学主题予以确定，以该科室实习大纲目的以及课程的要求，设定好教学情境，设计原则遵循真实、典型的标准，通过模拟教学查房促进护生对实习科室常见病例、发病机制以及对应护理措施有更深的认知。（1）准备阶段：带教老师自身需具备资深的实践经验，根据相关科室临床特征，在常见疾病中抽取较为典型的病例，并将其调整为更适合当下护生整体水平的标准，然后通过模拟的环境实施教学，完成查房。（2）查房阶段：情景模拟实施阶段，以护生为主导，带教老师转变为引导者，让护生详细观察病例具体情况、临床特征、主要治疗等，并实际操作针对该类病患的相关护理措施，针对护生情景模拟过程中出现的问题和不足进行指导、纠正。（3）课余期间：建立护理教学群，带教老师将每次教学查房的目标以及任务发送至群内，使护生提前做准备；对每次查房中存在的失误、不足进行总结，并在群里着重强调，以避免护生下次犯同样的错误。

1.3观察指标

实习期结束后，对接受不同带教模式护生的综合素质实施测评，测评内容主要涵盖理论知识以及护理操作技术，分值为0~100分，护生分值高低与其综合素质高低呈正相关。

1.4统计学方法

处理软件选用SPSS20.0，计量资料用t检验，用率（x±s）予以表示，P＜0.05表明指标对比差异显著，符合统计学价值。

2结果

就综合素质相比，研究组30名护生评分为（93.36±4.21）分，对照组30名护生评分为（83.09±3.78）分，两组指标对比结果为t=9.942，P=0.000，指标对比差异显示出统计学价值（P<0.05）。

3讨论

伴随疾病种类与患病人数的增多，临床护理服务的要求越来越高。临床护理带教的目的旨在通过护生实习期间培养其职业胜任力，实现提升其综合能力的最大化。而护理带教方法中较为重要的一个阶段，即为教学查房，该阶段对护生疾病理解与记忆的加深，以及其评判性思维能力和综合素质的提升有直接影响^[2]。

教学查房形式多样，一个高质量的教学查房应以护生为主导，使其在过程中保持主动、积极，如此才可激发护生学习兴趣，进而获得高效的教学质量。情景模拟就是一种高效的、以护生为主导的教学模式，将传统模式中带教老师的位置变为了护生，使其由被动变为了主动接收知识，对于护生自我价值的体现以及学习主动性都有了显著提升；与此同时，该种模式亦避免了传统教学查房的墨守成规，让护生在有趣又逼真的模拟情景中完成查房，使理论知识与实际操作有机结合，提升了其实践与突发情况的处理能力^[3]。将情景模拟应用在临床护理教学查房中，实现了操作性、趣味性和实效性的完美结合，体现了理论与实践的衔接，应用价值十分理想^[4]。

综上，在情景模拟教学查房模式下，临床护理带教质量显著提升，对护生学习自觉性有积极促进作用，其综合护理能力更强，具有推广价值。

参考文献

[1]邱晶,陈庆,李俊萍.循证护理与情景模拟法实践在耳鼻咽喉科护理教学查房中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(11):64-65.

[2]张永志,吴岚,王文峰, 等.情景模拟演练教学查房在血液净化中心护生中应用的效果观察[J].数理医药学杂志,2018,31(6):944-947.

[3]洪蕊.PBL结合情景模拟教学在妇产科护生教学查房中应用[J].齐齐哈尔医学院学报,2018,39(17):2052-2054.

[4]陈淳,陈红宇,张凤勤, 等.基于情景模拟形式的护理查房应用研究[J].护士进修杂志,2016,31(12):1097-1099.