柔性管理理念在职业院校班级管理工作中的应用策略

柔性管理理念在职业院校班级管理工作中的应用策略

张孝宇

徐州机电技师学院 221113

摘要：职业院校班级管理工作作为我国职业教育工作的重要内容之一，教师必须严格的按照职业院校提出的要求，采用科学合理的方法，做好协调、控制、管理、计划等各方面的工作，才能确保班级管理工作的高效完成。柔性管理理念作为现阶段职业院校班级管理工作中应用效果最显著的管理方法之一，教师在运用该管理理念时，应该通过构建完善的班集体和谐共进管理制度的方式，促进班级素质与学校素质教育水平的有效提升，通过对学生集体团结意识的培养，推动职业院校学生的全面发展，促进学生综合素质与个人素养的稳步提高。文章主要是就柔性管理理念在职业院校班级管理工作中的推广和应用进行了分析与探讨。

关键词：柔性管理；职业院校；班级管理

1、坚持生本理念，开展柔性管理工作

柔性管理作为一种以学生为本的管理理念，该管理理念注重的是将学生培养为具备独立自主意识的高素质应用型人才。所以教师在开展班级管理工作时，应该充分尊重学生在班级管理工作中的主体地位，站在学生的角度和立场上思考问题，深入分析和了解学生的思想品德、家庭、学习、心理、身体等相关情况，并以此为基础制定具有针对性的培养材料，帮助学生养成良好的学习习惯。教师在开展教学管理活动时，不仅要给予学生充分的尊重与爱护，而且还应在耐心认真倾听学生在生活中遇到的各种烦恼的情况下，给予学生积极的建议和帮助。此外，由于学生个体之间存在很大的差异，所以教师在开展班级管理工作时，切不可采用统一的硬性标准和制度，而是应该在充分考虑每个学生的实际情况的前提下，合理运用不同的教育方法，才能在满足柔性管理工作要求的前提下，保证班级管理工作的有序开展，促进职业院校班级管理工作质量和效率的全面提升。

2、增加校园实践活动，促进柔性交流

职业院校必须严格的按照以就业为导向的原则制定人才培养的策略，怎样才能在推动柔性管理工作的过程中，促进学生就业率的有效提升，将柔性管理的理念和思想融入到班级管理工作中，在潜移默化的过程中影响学生，促进学生综合素质的有效提升，为学生后期走上社会适应社会奠定坚实的基础是当前职业院校必须予以充分重视的问题。比如，职业学校在开展与各个专业相关的志愿实践活动时，教师应该通过与学生面对面协商、交流的方式，策划和准备活动，并就学生制定的活动方案给予相应的指导和建议，才能保证志愿实践活动的顺利开展。

3、构建柔性校园文化，促进班级管理

校园文化不但是体现学校特色的名片，同时也是将师生紧密联系在一起的重要纽带。由于学生的自我管理思维与个性发展离不开柔性管理校园文化的指导和帮助，所以教师必须合理运用柔性管理理念，促进职业院校班级管理效果与集体凝聚力的有效提升。首先，柔性化管理校园文化的构建。教师应该紧跟时代发展的脚步，在构建柔性化校园管理文化时，应该鼓励和引导学生积极参与到柔性化校园管理文化的建设中，增强学生的主人翁意识，为后续柔性化学生管理工作的开展打下良好的基础。其次，教师在组织学生开展柔性管理校园文化活动时，必须以学生专业发展为基础，指导和鼓励学生参与到内容丰富的校园文化活动中，充分发挥柔性管理理念的作用，调动学生参加活动的积极性，才能在增强学生自我管理能力与班级集体荣誉感的前提下，推动班级管理工作的高效开展。

4、制定柔性管理制度，转变传统管理理念

传统的职业院校班级管理模式下，班级管理制度的制定、班干部任免、班级活动策划等相关工作大多都是由版主题决定的，这一班级管理模式显然违背了柔性管理理念的要求。所以，为了避免班级管理过程中出现一言堂式决策的情况，教师不仅要制定以学生为本的柔性化管理制度，而且还应按照发扬民主精神、广开言路的原则，鼓励和引导学生积极参与班级管理工作，班级中大大小小的决策都必须要求学生参与并探讨，为学生提供发表自己想法的平台，才能形成符合班级管理工作要求的柔性化管理制度。柔性管理制度的制定和实施，不仅在学生个性化发展意识的培养方面发挥着至关重要的作用，而且为学生营造出良好、和谐的班级管理氛围，体现出了师生平等、相互尊重的班级管理原则。比如，教师在选择班干部时，应该由学生自主组织班干部的选拔工作，避免因为出现内部制定班委人选等问题影响和谐班级氛围的构建。由于职业院校学生个体之间存在着较大的差异，因此，教师在开展班级管理工作时，必须根据学生学习和生活的实际情况不断的调整和优化班级管理的策略，才能及时的发现和解决学生管理过程中出现的问题。比如，针对个性特点不明显、学习能力不突出且容易出现自卑和逆反心理的学生，教师在开展班级管理工作时，应该借助柔性管理理念，给予学生更多的鼓励和表扬，帮助学生建立学习的自信心，即便是学生在学习中犯了错，也不能一味的责骂，而是应该悉心的指导和帮助学生改正错误。针对个性突出且学习能力较强的学生，教师则应该通过加强学生发散思维培养力度的基础上，鼓励学生积极参与专业技能大赛或创新大赛，为学生展示自己的特长提供更多的机会。

5、完善柔性评价机制，优化管理措施

为了体现出多元化柔性管理理念在职业院校班级管理中应用的优势，教师应该建立完整的柔性管理评价机制，对学生的综合素质进行客观公正的评价，从学生创新意识、实践能力、自我管理能力等几方面着手就学生的学习、生活给予客观公正的评价。这就要求，教师在开展柔性管理评价工作时，应该采取教师评价学生、学习评价教师以及学生之间相互评价等多样化评价方式相结合的方式，开展职业院校的教学管理评价工作，才能保证评价内容的全面性与准确性。

结束语

总之，柔性管理理念倡导的以学生为本的原则，为职业院校班级管理模式的创新与改革指明了方向，职业院校将柔性管理理念融入到班级管理工作中，不但顺应了社会发展的脚步，而且满足了以生为本和谐发展的要求，为柔性化校园文化的建设和发展奠定了坚实的基础。由于职业院校的班级管理是一项复杂且繁琐的工作，所以教师在采用柔性化管理理念时，不仅要充分重视该管理理念应用时存在的问题，同时还应进一步完善和优化传统的班级管理制度，才能充分发挥出柔性管理理念在职业院校班级管理工作中应用的作用，推动我国职业教育事业的可持续发展。

参考文献

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[2]冉曙.柔性管理理念在高职院校班级管理工作中的应用策略[J].科技经济导刊,2020,2822:168.

[3]邓翔.柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用策略探究[J].中外企业家,2020,11:162.

张孝宇1992年5月，男，江苏徐州，助理讲师，本科