“四角原则”视域下河北省校园足球文化的构建研究

“四角原则”视域下河北省校园足球文化的构建研究

武志鹏

河北金融学院 河北保定 071000

摘要：随着科学技术的不断进步，学校教学也在不断改革创新，学校纷纷开始关注文化建设。文化建设已经成为学校教育中十分重要的内容，对于教育水平的提高具有积极的影响。本文首先探讨了“四角原则”培养模式的优势，然后提出“四角原则”视域下河北省校园足球文化的构建。

关键词：校园文化；足球文化；构建

基金项目：河北省科学技术厅软科学研究专项课题（项目编号18455705）

所谓的“四角原则”也被称为“四角模型”。主要从四个方面进行分析规划，即技术、心理、生理和社交。通过这一方式，能对学生进行阶梯式的教育，更加明确培养的目标，促使每一位队员通过阶段式训练都能够得到评价，进而对人员进行针对性地培训的安排，这样一来能够促进队员得到全面发展。

一、“四角原则”培养模式的优势

（一）重视技术，阶梯式培养

对于运动而言，运动技术占据十分重要的位置，是经过长期的积累沉淀所形成的，需要多次重复进行训练。运动技术的训练应该与年龄阶段特征相适宜，不能违背年龄进行，要具有针对性。所谓的“四角原则”就是采用阶梯式的训练模式进行足球训练活动，根据不同年龄阶段的学生进行针对性的训练，进而有效实现训练目的。在进行足球训练时，兴趣是尤为重要的因素，我国从幼儿园就已经开始激发学生对足球的兴趣，在活动中充分融入足球教学。作为青少年，可以通过足球技能的培养，使其具有一定的获得感。比如在进行足球实践活动时，可以通过“四角原则”，给队员自由的踢球空间，使其进行自由探索，能够有效挖掘队员的想象力。因此，要积极鼓励孩子参与到足球活动中来。

（二）关注个体差异，促全面发展

通常情况下，足球运动会根据某一条件进行分组，我国分组的主要依据就是年龄。而“四角原则”进行分组的方式主要是以个体差异为依据，在同一身体条件下进行竞争活动，从而让学生感受到不同，从而对自己充满自信。

（三）强化身体素质，促体能提升

要想使足球运动顺利进行，就要确保体能良好。就身体素质发展而言，我国和英国具有观念上的差异，我国在进行身体素质提高，最主要从五个方面着手，即速度、耐力、力量、协调和柔韧。在进行足球训练时，比较注重技术和战术的训练，没有关注到队员的身体素质。为了能够使比赛获得优异成绩，使队员潜能被过早开发，对于运动长远发展具有一定的消极影响。队员通过重复多次的训练，不断提高自身的技术水平，但是这种训练的负荷相对较大，取得的效果相对比较明显。由于长时间的训练，所以技术动作已经定型，反应的灵敏度开始停滞不前，运动能力提高的空间不断缩小。“四角原则”这一发展模式每个年龄段都有其训练方法和目标，4到6岁进行爬、钻等简单动作进行身体协调性、平衡能力和灵敏度的训练；7到8岁借助多种器械进行全身的运动，进一步促进身体的协调性、平衡能力和灵敏度发展；9到12岁积极鼓励学生参与到多种运动项目中；13岁到16岁根据项目技能需要进行针对性的训练活动；16岁以后对运动项目的具体位置人员进行专门性的训练，提高专业技能水平。通过系统的训练，对学生足球技能的提高具有积极作用，还能更好地提高其身体素养水平。

（四）重视足球交际，促进多元发展

足球作为一门体育活动不但可以使人健康快乐，还能够提高人与人交往的技能。对于足球运动员而言，沟通交流是训练活动中至关重要的一部分。而这里的沟通交流不单单指言语的交流，还对于孩子的品质形成和心理发展具有直接影响。孩子沟通的方式是通过语言、手势、动作、表情来表达，能够让别人理解自己的感受，明白自己要表达的意愿。担当是责任，是态度，在团队协作与交往中同样需要担当的精神。

二、“四角原则”视域下河北省校园足球文化的构建

（一）改观学校管理人员对于足球文化的传统观念

首先要转变学校领导尤其是体育管理人员的思想观念，让其了解足球文化并充分认识到足球文化所起到的积极推动作用，从根本上解决有关足球活动不支持或不举办的现实问题。学校教育将健康足球文化引入，是学生道德文明和道德素质能有效得到提高的教育方法。不仅能够丰富学生正常的体育活动，培养学生的集体意识，而且有助于学校对学生的管理，在某种程度上减少了学生在管理教育方面存在的困难。其次，由于学校内管理人员对足球文化有了新的认识，搭建了坚实的足球理论基础，并促进了校园足球体育活动的积极发展，是足球文化成为校园主流艺术文化的中坚支柱。最后，要主动了解学校校园足球文化对学生自身健康体魄的发展与心理有极大的帮助作用，让学生成为建设校园足球文化的主角，积极引导并鼓励学生在校园足球文化建设中提出创新的意见和建议，并将新的观念付诸实际行动当中。

（二）积极应对学校有关足球教学方案的创新改革措施

教师在足球文化建设的过程中，必须首先充分认识到足球教材对传授足球文化的重要性，协调并考虑学生对新知识的接受、消化能力，统筹并扩大教师对学生传授水平和知识范围。另外，在体育课文化课的教学当中，老师应尽量减少旧的传统理论授课比例，取而代之的是采取多样化的教学手段来丰富课堂内容，鼓励学生之间互相监督、互相学习，努力营造轻松的学习氛围。特别是在传授足球文化理论课时，要转变我讲你听的低效率灌输教学模式，要以时代为背景主动引入新的足球时事，并结合时代创新精神，对多样化课堂起到有效地推动作用，增强了课堂效果与师生互动，激发对足球相关历史文化及内涵的进一步讨论与分析，让学生对有关足球的事物产生浓厚的兴趣。除此之外，还可以利用学生对多媒体兴趣，采用现代化多媒体设备教学，在很大程度上转变与改善学生对足球文化的传统观念，有效提高与培养学生对有关足球文化的了解与兴趣，对构建学校园足球文化发展起到事半功倍的效果。

（三）完善足球联赛相关制度

目前，学校要想将良好的足球文化氛围打造好，必须从多个方面做起来，不断完善足球联赛的相关制度。可以从以下几方面具体做起：首先要根据学校自身的特色来制定相关联赛制度。即学校可以根据自身的发展特点挖掘学校特质，在此基础上结合其他学校来进行进一步的商榷，在相互的磨合中建立科学合理的足球联赛制度。其次要完善好学校的足球队伍。对于学校足球队伍的管理单位来说，可以积极企业商家资金赞助等外联工作，从而获得一定的资金支持来促使本校学生积极地参与并投身到足球建设活动当中。再次，学校应对足球装备进行及时更新。当前足球装备及设施的匮乏是制约足球事业发展的重要因素，学生很难在装备不健全的情况下拥有良好的足球运动体验。因此，要想提升运动员的兴趣与促进足球运动事业的发展，必须不断完善足球装备及相关硬件配套设施。

三、结语

足球在众多体育运动中是一项非常健康、活泼的运动形式。对于学校来说，足球文化可以活跃校园文化气氛，促进校园文化内涵深度的挖掘。因此，学校的相关单位要提高对足球文化重要性的认识与理解，提升足球文化建设的水平。结合学校自身发展特点，打造具有本校特色的足球文化。对于学校而言，校园足球文化可以提升人才培养的能力，增强学生健康体魄，有利于学校及学生的长远发展。

参考文献：

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[2]郑静，王卫宁.浅析高校校园足球文化的建设[J].当代体育科技，2020,10(19):109-111.

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