以读促悟,积淀小学语文素养

(整期优先)网络出版时间:2021-04-20
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以读促悟 ,积淀小学语文素养

陈兵

苏州工业园区独墅湖学校 215000

摘要:小学阶段语文课程的学习是进行其他课程学习基础,阅读理解能力是学习与生活的必备技能之一。阅读对于语文综合能力的养成、知识的积累、信息理解、情感输出等都有着重要的作用。以读促悟的学习方式提升了学生的主体性地位,改变了以往师教生学的被动式学习,更加注重同学们主观能动性的发挥,促进其自我提升。本文就如何以读促悟,积淀小学语文素养做了简单的探析。

关键词:以读促悟;小学语文;素养

引言:小学语文的教学不仅是对学生进行知识的传授,更是对其学习能力的一种培养,语文作为教育工作的基础性学科之一,其重要性不言而喻。阅读是语文教学中极为重要的一部分,是培养学生审美能力、语言能力、思维能力、情感表达能力等多方面能力的主要途径。通过阅读对文学文本进行感悟,进一步了解作家作品的深厚意蕴,体验充沛磅礴的思想情感,对小学语文综合素养的积淀十分重要。

  1. 采用初读、精读方法,促进学生领悟文章

阅读是搜集处理信息,认识世界。发展思维,获得审美体验的重要途径。小学生的全面发展与终身发展都离不开对其阅读能力的培养。在进行文本的讲授时,教师可以先引导同学们使用自己喜爱的当时进行初读,进行新字生词的辨认,对文本内容进行初步的了解与学习。在此基础上,通过精读对文本的内容与思想进行深度的剖析,品味优美的语句,感受滋味丰富的思想,对文本进行感悟,使审美情趣得到提升。如在进行六年级下册《匆匆》一课的讲解时,针对朱自清先生这篇优美的文本作品,教师可以引导学生通过初读对文章内容进行初步的了解与字词的学习,继而反复进行诵读,感受参差错落的文章美,品味朱自清先生将空灵而抽象的时间具象化的喟叹,长散句结合带来的音乐之美。同时通过联想与想象进一步理解感悟文章,学习文章的写作手法,了解作者对光阴易逝的惋惜与伤感,唤起自身对生活的体验,学会珍惜时间。

  1. 利用多媒体教学设备,与时代接轨教学

随着社会的进步与信息技术的不断发展,多媒体设备已经走进了无数的校园课堂之中,为与新时代新社会接轨,在日常的教学活动中融入互联网技术,使用现代化的教育手段,将枯燥死板的讲授式教学方式转化为丰富多彩、轻松活泼的多媒体教学,使课堂教学充满生机与活力,利用音视频与图片营造良好的教学情景,使同学们在阅读时通过视听的方式拉近与作者之间的距离,进一步体会作家的思想情感与审美体验。如在进行六年级下册《迢迢牵牛星》一课的学习时,教师可以采用多媒体为同学们播放《美丽的神话》这一乐曲,将同学们直接带入到奇幻飘渺的神话世界,激发同学们主动学习的乐趣,进而引出《迢迢牵牛星》的学习。让同学们在悦耳的乐曲声中进一步了解到中华民族传统情人节——七夕。体会诗人复杂多变的情感,用现代技术将传统文化直观地呈现出来,进而提高其阅读与感悟的能力[1]

  1. 开创新的教学方法,利用不同的方式教学

传统的语文教学方法多以教师为主体,学生负责对知识的接收。这样的教学方法使得学生的学习行为变得十分被动,难以使个人特点展现出来。“授人以鱼不如授人以渔”,在课堂教学中,教师应对教学方法与手段加以创新,采用不同的方式进行教学活动,凸显学生的主体性地位,进而引导其主动阅读感悟,达到综合素养的提升。如在进行《北京的春节》一课的讲解时,教师可以采用微课的方式引导学生对课文进行自主阅读与学习,引导其对中华民族传统节日资料进行收集整理,加深其对文章美容的理解与感悟。微课的教学方式也是同学们的主动性得到充分的发挥,培养其主动学习、主动阅读、资料收集的能力,从而使语文综合素养得到明显的提升[2]

  1. 设计个性化阅读方案,激发学生学习兴趣

小学阶段的学生还没有形成良好的自控能力,长时间集中注意力的阅读对他们来说存在着一些困难。贪玩好奇,活泼好动,喜欢新鲜事物是小学阶段的儿童共有的特点。故而在引导其进行阅读理解时,教师应关注到儿童身心发展的一般规律,注意对其兴趣的引导,使其在浓郁的兴趣与好奇中进行学习活动。如在进行《鲁滨逊漂流记(节选)》一课的教学时,教师可以通过多媒体为同学们显示鲁滨逊的插图,让同学们对图中的人物进行印象表述,使其对于主人翁鲁滨逊的形象有一个初步的认识,继而用提问的方式让同学们展开思考:插图中的主人公身体强健、面容坚毅、衣衫褴褛的原因是什么呢?他为什么要在荒岛上?他的身上有着什么样的故事呢?通过一系列的问题激发同学们的好奇,使其主动在文章中探寻答案,引发对阅读的兴趣。继而在讲述过程中为同学们播放相关的影视片段,使同学们深化对主人翁的了解,在趣味中吸收文化知识,提高文学素养,培养语文综合素质[3]

结束语

综上所述,小学语文作为一门人文性学科,对于学生的身心发展,人生观、世界观、价值观的树立,综合素质的提升,审美能力的培养等方面都有着非常重要的作用。通过自主阅读来感悟文章、探索主题、体验情感,对同学们知识视野的开拓与鉴赏能力的提升都十分重要,是提高其语文综合素质的重要手段,需要广大教育工作者加以关注。教师通过教学方法的转变与多媒体等新型教育设备的应用,使课堂教学变得活泼而富有生气,使同学们对于学习的积极性与自主性有所提高,这对其全面发展与长久发展意义重大。

参考文献

[1]魏孔香.以读促悟,积淀小学语文素养[J].新课程,2020,12:174.

[2]钱小燕.以读促悟,积淀小学语文素养[J].学周刊,2020,07:133-134.

[3]周辉.以读促悟,积淀小学语文素养[J].青少年日记(教育教学研究),2019,S1:30-31.