幼儿园音乐活动游戏化的推进策略

幼儿园音乐活动游戏化的推进策略

张靖雯 徐倩

四川省凉山州 西昌卫星发射中心幼儿园

摘要：幼儿园教育是儿童成长初期的基础教育，幼儿园音乐活动是促进儿童音乐学习的最重要方法之一，对促进儿童素质的全面发展起着重要作用。儿童在幼儿园玩游戏是他们的主要活动形式，也是幼儿园的主要活动。通过游戏，孩子们可以迅速形成和谐的友谊，并丰富孩子的认知能力。在幼儿园的音乐活动中，教师使用基于游戏的教学方法来丰富儿童的活动。鼓励儿童参与的兴趣，并促进儿童的全面素质教育。

关键词：幼儿园音乐；游戏教学；策略

教学游戏是一种让孩子学习和开展针对学生所需的游戏类型的音乐活动的方式开始。在课堂上，孩子们可以享受学习音乐的乐趣，并增强他们的音乐知觉。游戏可以带给孩子快乐和满足感，巧妙地提高了孩子的认知能力和人际交往能力。因此，如何在幼儿园的音乐活动中教游戏是教孩子的关键主题。
1.游戏教学在幼儿园音乐活动中的意义
顾名思义，基于音乐活动的游戏是一种将音乐和游戏融为一体的艺术形式。它也是音乐教育的一种综合艺术形式，最容易被儿童接受，喜爱和理解。也是培养孩子的音乐和美感的有效途径。音乐活动游戏的教学方法可以培养孩子的沟通技巧，表达能力和音乐敏感性，并为塑造孩子的健康和充满活力的个性打下坚实的基础。对于儿童来说，游戏在生活中是极其重要的。这也是有效学习儿童的关键。有趣的音乐课程训练是培养孩子对音乐的热爱和兴趣的源泉，并且对孩子的成长有积极的影响。音乐活动使孩子有机会通过游戏学习。为孩子创造轻松愉快的氛围，使孩子可以体验音乐，从欢乐中学习，充分展现孩子的个性，发展孩子的音乐能力，并且音乐游戏非常灵活以及想象的存在形式，并考虑到幼儿在成长过程中身心发展的特点。
2.在幼儿园教授所有音乐教育游戏的策略
1.使用游戏设置了解有趣的音乐活动
首先要考虑的是如何激发孩子们对音乐活动的兴趣，从而使他们表现出良好的主观动机，使自己真正沉浸于音乐活动中，并在心中欣赏和感受音乐。通过鼓励孩子们进行音乐活动，教师应通过设置游戏活动来激发孩子们的兴趣和动力，并让他们积极参与学习活动，从而尝试进行激动人心的音乐活动。
例如，在儿童歌曲“手帕”的音乐活动中，老师可以将手帕游戏作为一种活动来呈现。首先，将手帕歌曲用作背景活动音乐，安排孩子们参加手帕游戏，使孩子们可以沉浸在游戏的欢乐气氛中。经过几轮的播放后，老师会指示活动的主要部分，以便每个人都可以通过玩手帕游戏来学习唱手帕歌，直接建立游戏与音乐之间的联系，然后将兴趣转移到音乐上，然后积极主动地参加进一步的音乐活动。
2.充分理解游戏教学法的内在含义
为了提高儿童音乐课程的教学效率，首先有必要改变传统的音乐教学效率。在传统的教学过程中，许多老师过多地关注教学成果，并关心学生是否学会了。但是，没有考虑到学生的学习经验和学生个性的发展，近年来，越来越多的幼儿园老师在儿童音乐教学中加入了游戏，以激发学生对音乐的兴趣。改善课堂上的学生。音乐老师应根据班级学生的具体情况，详细分析孩子的心理，并根据孩子年龄的心理特征选择合适的游戏。在选择游戏时，教师应充分理解游戏教学方法的内在意义以及游戏教学方法对学生身心发展的重要影响。音乐教学不仅可以促进学生音乐细胞的形成和发展，而且可以提高学生对科目，知识和理解能力的理解。除了学习音乐，老师还可以帮助孩子表达他们在音乐中的想法感受。
3.为各种游戏活动创建场景
根据孩子的身心特点，教音乐游戏是一种特殊而有效的教学方法。因此，在游戏教学活动中需要注意孩子的心理变化，以实时改变游戏的内容和相应的游戏活动。应该预见儿童的身心发展。例如，在小兔子音乐教学活动中，教师可以带上相关的头饰扮演小兔子母亲的角色，孩子们玩角色扮演游戏，这一教授增强师生关系的音乐活动，而且以及孩子的互动。沟通也利用孩子的沟通技巧。另一个例子：教师可以使用游戏课来“响应指令”，这不仅可以提高孩子的节奏感，还可以提高孩子对音乐的感知。游戏的教学场景为孩子创造了一个积极健康的学习环境，吸引了孩子们的注意力，鼓励孩子在身心上感到快乐，然后有很大的精力去感受音乐，发现音乐的美感和快乐。
4.减少学习音乐活动的不切实际的性质
由于音乐的不切实际的性质，儿童的非理性思维相对较差，他们的日常经验和经验仍然匮乏，可能会对自己的音乐活动感到困惑。因此，通过改善幼儿园的音乐活动，教师应努力减少通过游戏教给孩子的音乐活动的不切实际的性质。
例如，为了发展音乐感，老师创建了一个有趣的游戏，“听音乐，学习动物”，即融合了小猫，乌龟，小马，鹿，鸭和驴的声音。允许儿童边听边唱歌，然后根据音乐动物的声音再现相关的动物声音。之后，孩子们可以非常认真地唱歌和听，从而增强了学生的违规行为。
结语：
幼儿园作为儿童成长过程中的基础教育场所，对儿童的未来发展具有重大影响，并在促进儿童智力发展方面起着至关重要的作用。音乐游戏对儿童的音乐教育至关重要。我们需要允许孩子们玩音乐游戏。培养孩子对独立学习的理解，学习与他人交流和协作中的分享和沟通，运用孩子的沟通技巧，并发展孩子对音乐的理解。

参考文献：
[1]李林曦.幼儿园音乐教育活动中教师教学行为研究[D].西南大学，2013.
[2]金鑫.幼儿园音乐教学活动中教师音乐素材选用的调查研究[D].南京师范大学，2014.