关于小学劳动教育校本课程开发的实践研究

关于小学劳动教育校本课程开发的实践研究

何群英

深圳市龙岗区东方半岛小学 广东深圳 518112

摘要：劳动教育是每一个学生都应该接受的必需教育，小学劳动教育能够帮助学生形成正确的劳动观念和劳动意识，正确的劳动观点和劳动态度，能够帮助学生走得更远，为学生的未来的美好生活和长远发展奠定坚实的基础。本文对小学劳动教育校本课程开发进行深刻分析、探索和研究，并对其实践研究进行简要探讨。

关键词：小学劳动教育；校本课程开发；实践研究

生产和劳动是人们赖以生存的根本，我国是四大文明古国之一，拥有上下5000年的历史和文化，从古至今的智慧结晶都是由热爱劳动的劳动人民所创造，因此说劳动是人们各方位全面发展的助推器，小学劳动教育必不可少，应该获得更为广泛的关注和重视。在小学时期对学生进行劳动教育的培养，一方面能够提升学生对于劳动的正确情感，另一方面，能够培养学生吃苦耐劳、勤奋学习的精神，为我国艰巨的民族复兴任务而努力进步。

一、小学劳动教育校本课程开发的重要性分析

一定程度上来说，热爱劳动是中华民族的传统美德，我们倡导每一个人都能够热爱劳动，吃苦耐劳，勤奋好学，迎难而上，而鄙视那些骄奢淫逸、懒惰成性、碌碌无为的人。因此，对于劳动教育的普及，要从娃娃抓起，从小学开始就应该培养学生积极热爱劳动的心理和性格。另一方面，劳动教育是现阶段我国新型特色社会主义教育的重要内容和重要组成部分，年轻一代作为新时代中国特色社会主义的接班人和建设者，他们的劳动精神面貌深刻影响着我国的百年大计能否如期顺利完成，正确的劳动价值取向和劳动价值观以及劳动技能水平，直接影响到学生一生的发展方向。应该坚持生产和劳动教育融为一体，努力推进劳动教育在我国小学阶段的顺利实施和推行，遵循教育规律，普及劳动思想。

2. 小学劳动教育校本课程开发的实践研究

1. 劳动教育与实际学科相结合，事半功倍

那么在小学教育阶段，应该如何将劳动教育有机地融合到学生的学习生活中去呢？首先，劳动教育应该与学科教育相结合。不管是语文、数学、科学，还是美术、音乐等，都离不开实际的生活和现实的世界。科学源自生活，而高于生活，而有生活的地方就有劳动存在的影子。千百年来，我们的智慧都是从劳动和实践中得来。在小学的学科教育过程中，针对各个学科的特点和发展方向，相应与劳动相结合，寻找学科与劳动之间的共性和个性，寻找机会将劳动与学科课程的知识内容进行无缝衔接，有机融合，就能够让学生在学习知识的过程中也锻炼了劳动能力。小学教育阶段是人们接受教育的第一阶段，具有不可忽视的重大影响。在小学阶段，如果能够接受足够的和有效的劳动教育，能够对学生未来一生的工作、学习和生活大有裨益，在小学阶段的劳动教育过程中，一方面能够提升学生的学习兴趣，将生硬的课本知识变得生动活泼起来，与现实世界相互融合，另一方面，顺应了学生贪玩顽皮的天性，也提升了他们的动手和动脑的能力。

比如在语文中当老师讲到了《燕子》《翠鸟》《荷花》《咏柳》这些与实际息息相关的自然现象的课文的时候，完全可以带领学生去真正的大自然中体验学习的乐趣。当学习《燕子》的时候，应该教会学生如何去保护燕子的巢穴，这样就能把体力劳动与课本知识有效结合起来，培养了学生的人文情怀，又提升了对于文本知识内容的理解和记忆，这样就能够把学习和生活积极联系起来，而不至于两耳不闻窗外事，只会空读圣贤书。又比如说， 在《咏柳》这首诗教学时，正值春天的季节，经历了一个冬天的萧条和寒冷，到了春天的时候，各类植物有了新的生机与活力，可以带领学生为植物浇水、施肥，打扫植物落下来的叶子，给植物装扮各种颜色的花朵和小衣服等等。这样做既提升了学生的学习兴趣，培养了学生的劳动能力，又开拓了学生的视野，激发了学生的想象力。这就是将身体力行的劳动教育与学习学科相互结合的典型案例。

（二）重视系列劳动教育主题活动，倡导学生热爱劳动

在小学教育中实施劳动教育的方法还有许多，例如，可以由教师有目的、有计划、有组织性地开展一系列劳动教育主题活动。劳动也可以分为很多种类和不同的层次，例如为自己劳动，为他人劳动，为社会劳动和为国家劳动等等，这些都是教师可以利用的素材和考虑的方向。比如为自己劳动，可以是打扫自己的座位、整理自己的课桌和书包、时刻注意自己的卫生 等等。由于是小学劳动教育主题，小学生各方面发育尚未完全，只需要做一些力所能及的小事，就已经足够优秀了。比如为他人劳动，可以是帮助他人完成身体力行的小事情，也可以是像关掉水龙头，捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶，这些身体力行的小事情都能够培养学生的劳动能力和劳动意识等等。同时，鼓励学生打开教室的门，走出教室，走进校园，接近大自然。例如可以带领学生在用脚丈量自己的校园的娱乐活动中进行体育训练和劳动培养，也可以鼓励学生拿起自己的画笔，为校园画上一幅新春的图景，这些有意义的小事都能够培养学生的劳动热情和劳动能力，都能够有效提升学生的劳动观念和改善劳动态度。

另一方面，还可以建立校外的劳动教育基地，教师带领学生积极走出校园去参与社会上的助人为乐的劳动事件。例如，去帮助敬老院的老人打扫卫生，关注他们的生活，为老人端茶递水等，也可以开展雷锋活动，做力所能及的小事，帮助他人和社会以及环境，做出自己的微薄贡献，为学生积极投身社会服务作出推动作用，把劳动教育的主题拓展开来。

（三）关注各类节日，刻意培养劳动观念

在植树节或者是劳动节等各类与劳动相关的节日时，组织各种活动培养学生的积极动手能力和劳动能力，例如母亲节，就帮助母亲做一些力所能及的家务事，在父亲节就鼓励学生为父亲捶捶背，或者为父亲送上自己亲手制作的一些小礼物，既能够提升与自己亲朋好友之间的关系，又能够提升自身的幸福指数。借节日之便，培养学生尊师敬长的待人接物的良好精神和品性，例如在教师节的时候，鼓励学生为各个为教师奉上一盏清茶，或者是简单地接一杯热水，为老师送上真诚地祝福。在各种节日来临之际，要有目的性的，刻意地去对学生做劳动教育的引导和带领，积极努力鼓励学生自主劳动，培养学生的劳动热情，鼓励每一位学生都参与到其中，体会劳动的精神和付出所带来的欢乐，甚至是改善学生的生活习性和生活习惯。众所周知，现代科学技术发达，就连几岁的小孩子都会玩手机，其实手机和电视对于小孩子来说，并没有太大的益处，放下手机亲近自然，跟小伙伴们共同玩耍，参与必要和轻松的劳动活动，能够帮助孩子健康地成长，快乐地度过每一天，一个人的付出的指数跟她收获快乐的指数是成正比的，对于学生未来长大后的一生也极具影响力，而帮助学生能够更轻松快乐并且有意义度过一生的时间，这也是我们小学劳动教育开发的目的和根本原因。

总结

总而言之，劳动教育对于每个人一生的发展和成长都有着巨大的作用，在小学阶段完成对于学生劳动教育的培养和引导，是对学生一生的发展负责，在小学阶段，通过将劳动教育与实际学科相结合，开展一系列的教育主题活动，并将各类节日贯穿其中，能够有效地完成对于学生的劳动教育的教育目标，为祖国培养新一代的优质的劳动型全才！

参考文献：

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[2]肖颖佳.中小学主题式校本劳动课程的开发——以广州市荔湾区芳村小学为例[J]. 中小学德育,2019,（07）:40-42.

[3]圣海军.提升小学数学核心素养的校本课程开发的思考与实践[J].数学学习与研究:教研版,2020（6）:105-105.