习惯养成促进学生健康成长

习惯养成促进学生健康成长

周孝廉 刘正茂

湖北 潜江市园林一中

摘要：没有规矩不成方圆。班主任工作是学校工作重要的一环，良好的行为习惯和学习习惯是学生一生都受用的宝贵财富，但培养这样的习惯是需要班主任付出心血和智慧的，这就需要班主任在实际工作中把握好严和爱的尺度。

关键词：治班；新鲜效应；制度；严；爱；习惯。

俗话说：严师出高徒。做了近三十年班主任工作，我根据学生的具体情况，采取适度从严的治班策略，对于学生良好习惯的培养，对于班风学风的建设起到了很重要的作用，也收到了意想不到的效果。

一、抓起始年级，让新生尽快适应新的环境。

良好的开端预示着一个良好的结尾。新生初来，对一切都感到新鲜，如果乘此把学校的新要求对学生讲清楚，要他们从进班的第一天起就按要求做，会收到意想不到的好效果。我把这种现象称为新鲜效应。

每当我接受了新的班级，我并不急着让学生把什么都做好，而是先了解学生的基本情况，让学生也有机会了解我。然后根据情况适时地把学校的有关要求订成制度，让学生执行：如上课前该做些什么准备，怎样维护班级的环境卫生，见了老师、同学该怎样打招呼，作业要在规定的时间内完成……凡是日常生活中涉及到的都一一作了要求。开始有些学生可能做得不怎么好，但这时我必须反复强调，有多次做不好的同学还要找他谈话，以引起他的重视，自觉遵守；有时也可发动班干部小组长督促他遵守。这样一来有抱侥幸心理的同学，也知道必须按要求做了。利用新鲜效应，比问题出来之后再去解决要省力多了，有防患于未然，事半功倍的效果，也让新生尽快地适应了新的学习环境，一开始就知道了该怎样在新学校里学习，对于良好习惯的养成，好的班风的建设打下了坚实的基础，有了一个好的开端。

二、抓班级管理体系的建设，让制度落到实处。

会做工作的就是要既省事，又能把工作做好；不会做工作的费了九牛二虎之力，效果却总是不佳。班级也是一个小的社会，要管理好，也不能只靠班主任一个人，而是要建立一套完整科学的管理体系，教会学生自我管理，加强学生自我管理能力的提高，让学生在班级管理机制的各个环节运转中，养成自律的习惯。这一工作的难度是相当大的。我在接受到新的班级后，要花2—3个月的时间，才能治理出一点头绪来。这里有制度的宣传，有对学生干部工作方法的指导，责任感的加强，威信的树立，更重要的是对学生干部处理偶发事件和其它问题能力的培养。万事都是开头难，只要把这一环节抓上来了，以后的许多事就好处理了，也省事多了，有很多可能酿成恶性事件的，可由于有了学生干部的及时处理，在萌芽状态就被消灭了。有了一个正常、健康、灵活运转的管理机制对良好班风的形成就是一个强有力的保证，也把老师的“严”落到了实处，各种良好习惯也在这“严”的氛围中逐渐养成。

三、用爱的力量感化学生，形成强大的凝聚力，向心力，让“严”的要求在爱的滋润下落实。

一个只严不爱的家长不是一个好家长，同样，一个只严不爱的老师也不是一个好老师。在平时的工作中，把学生都看成是自己的孩子，该让他们遵守的，我严格让他们遵守，该心疼他们的时候，我也像关心自己的孩子那样关心他们。有好多次，有同学突然病了，我马上把他们送到医院，掏钱为他们看病，让学生觉得老师就是他们的家长，让他们幼小的心灵里感受到一个严的长者在时刻关爱着他们，让他们能理解老师的严中含着深沉的慈爱和激励。有同学思想情绪不正常时，我及时找到他们了解情况，对症下药，找到他们谈心，有的还找到他们的家长进行勾通。有一位女生，因她爸妈闹离婚，情绪很坏，成绩也直线下滑，我找到了她的父母，向他们说明了女儿的情况，并劝告他们要对孩子负责，关心孩子，使他们又重归于好，为孩子追回了一个温馨的家庭。有一个离校很远的农村学生，因远经常迟到，家长无暇管他，他干脆破罐破摔，就背着书包在外游荡。我马上赶到他家，等了好长时间，才找到他家长，向家长说明了情况，家长很受感动，学生也感动的哭了。他说：“我原以为老师不会重视我这样的学生，现在知道错了，以后再不让老师为我担心了。”爱的力量是巨大的，对学生的关爱，所起到的积极作用是不容低估的，正因为这一点，我对学生的严要求能让学生理解，化成自觉的行动。

这也让我体会到，严格与溺爱是矛盾的，简单粗暴的严与润物细无声的爱也是矛盾的。只有把正当的严格要求与真情关爱结合起来，才能发挥出教育的最大效益，才能对教育对象的心灵产生震撼，才能收到事半功倍的教育效果，才能让学生乐于在严中修身养性。

四、良好习惯的养成，是学生一生中受用不尽的巨大财富。

我们常说：教书育人。就是说老师不能只讲教书，要扩大“师”的内涵，这个“师”不只是书本知识的传授者，更是学习做人学会求知的引路人。作为一个老师，应该肩负这双重的重任。在严的要求下，我有意识的培养学生各方面的良好习惯。把规章制度最大限度的转化成学生的自觉习惯。如：清洁卫生制度，学习管理制度，《中小学生守则》中的大部分规定等。通过长期的严格要求，很多都已转化成了学生的自觉习惯。现在我们班已形成了三天不扫地地上无垃圾，教室无老师，学生照学习，对老师交给的学习任务是每科作业有人查，漏题错题自觉改，集体活动静齐快，文明礼貌花常开。这些都是良好习惯的作用，而这将成为学生一生中受用不尽的财富。

一份耕耘，一份收获。每当看见自己的学生毕业后走进高一级学校，或者是在社会上走上了有责任、能担当的人生路，心里总是酸甜苦辣都有，百感交集顿生。现在看来，这也许就是作为一个教师的成就感和幸福感吧！

【参考文献】

［1］赖丽斌.严而有序抓管理 施之以爱助成长——浅谈初中阶段起始年级的班级管理[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学:00276-00276.

［2］高红光.班级管理要注重制度建设[J].青春岁月:学术版, 2014(8):12-12.

［3］李雪杰,刘彩霞.用爱的力量激励学生健康成长[J].科普童话,2014, 000(10X):97-97.

作者简介：周孝廉，男，湖北省潜江市园林一中教师，中文本科学历，中学一级教师。

刘正茂，男，湖北省潜江市园林一中教师，中文本科学历，中学一级教师。

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