构建合理教学方法，促进职业院校学前音乐教学发展

构建合理教学方法，促进职业院校学前音乐教学发展

刘璐璐

新疆博尔塔拉职业技术学院 新疆 博尔塔拉 833400

摘要：在我国教育不断发展的过程中，人们对学前教育的关注越来越多。学前教育的过程中，音乐是比较重要的内容。强化职业院校音乐教学，这对于促进音乐教学发展产生了比较大的影响。关注现阶段职业院校学前音乐教学的实际现状，制定出合理音乐教学对策，让学生在掌握音乐知识的情况下，提升音乐综合素养。最终，在不断的完善学前音乐教学发展的过程中，展现较高的音乐教学质量，为带动学生的综合能力发展奠定基础。

关键词：合理教学方法；职业院校；学前音乐；教学发展

前言：职业院校在我国教育领域中成为了比较重要的部分，也是为了向社会教育培育高素质人才，提升专业素养。最近几年发展的过程中，职业院校教育获得了进步。在多个职业技术学校创建的情况下，为经济发展输送了更多的人才。音乐在很大程度上发挥出陶冶情操的作用，在音乐学习的过程中让学生展现出较强的综合素质。在丰富人们精神生活的情况下，也拥有良好的指引。学前音乐教育的完善，让幼儿学习音乐的时候拥有较强的语言能力，提升道德品质的情况下，也会健康快乐成长。

一、职业院校学前音乐教学现状

学前教育中音乐教学专业获得了进步和发展，在不断的带动学生学习发展过程中，也让音乐教学的实际特点展现出来。但是，职业院校教学的时候，存在了一定的问题和不足，这是需要引起教师关注和重视的。具体如下：
第一，学校的班级大多是民汉混班，少数民族同学占一多半的比例，学生基础差，之前几乎没有接触过钢琴，有个别同学是通过三校生考试升入大专，但是存在原来的知识错误、家里没有设备无法联系等情况，这让教师开展音乐教学的过程中就面临着很大的困境，教学上有很大的挑战。学生素质参差不齐的情况下，在没有接受专业音乐训练的情况下，学生面对音乐学习并没有产生浓厚兴趣。实际学习过程中，并没有认真学习。有些学生进行音乐知识学习的时候，往往通过机械性记忆，被动学习状态下，学习效果不良。学生学习的时候存在了比较多的困难，不能合理的解决，这影响了学生的学习质量提升。第二，教师教学的过程中，关注了学生的学习状态。课中教师的教学方法比较单一，课后学生并没有充足的练习。在假期的时候并没有设备支持^[1]。

结合以往职业院校学前音乐教学中存在的问题应该引起教师的关注和重视。教师完善教学的过程中，对教学模式进行升级，不断的整合音乐教学情况下，让学生在认真思考和实践的过程中，更好的领略知识学习价值。教师应该把音乐与蒙台梭利教学法相结合，与幼儿园音乐活动、童谣、儿歌相结合。在紧密联系专业学习内容的情况下，整合音乐教学体系。

二、职业院校学前音乐教学的合理教学举措

（一）提升音乐教师能力

第一，职业院校音乐教师的知识储备需要提高。学前音乐专业教师要展现出丰富的理论知识，还应该拥有比较扎实的音乐技能。在明确如何教学的情况下，把学前音乐专业知识传授给学生。在具体教学的时候，学生在完善理论知识学习的情况下，也广阔的知识视野。学生在不断提升自身艺术表达能力的情况下，也在更好的完成目标过程中，掌握音乐艺术教育的精髓。

第二，教师要提升自身专业技能。通常情况下，教师自身的专业能力和教学水平之间是紧密联系的。在提升艺术修养的过程中，对教师重点培训。通过新的音乐知识学习，让教师更好的渗透到教学中，完成教学任务，指导学生学习进步。

（二）丰富音乐教学方法

现阶段的教学中，教师运用灌输式的教学方法，这并不能激发学生参与音乐学习的兴趣。为了提升教学效果，教师就可以突破传统教学模式。比如，通过互联网教学模式完善学前音乐教学。通过对学习APP的有效开发，让学生合理利用碎片化时间，在认真学习的时候，提升音乐技能。教师借助多媒体教学技术，把音乐知识比较全面和生动的体现出来，也可以借助小组合作学习模式，让学生拥有音乐知识探究和讨论的空间。在对音乐教学方法进行重点升级的时候，学生在丰富的学习体验中更好的理解音乐学习的内涵。

（三）营造良好学习氛围

职业院校学前音乐教学的过程中，为学生打造良好的学习环境，以此解决学生在学习过程中兴趣不高的问题。有些学生音乐基础知识比较差，甚至没有接触过钢琴，为了让学生树立学习信心，就应该为学生营造浓厚的学习氛围。在创设良好的学习路径情况下，保证学生更好的感悟音乐学习魅力，认真的投入到学习领域中。比如，针对音乐知识学习的时候，可以紧密的结合体育活动。在把文体活动和音乐知识结合在一起的情况下，让学生了解音乐知识特色。学生音乐知识技能得以拓展，也会对音乐知识的属性得以完善和认知^[2]。

（四）夯实学生基础知识

职业院校学生自身的音乐基础知识比较薄弱，在面对知识学习的时候不够主动。这需要教师做出一定的教学改进，引领学生认真分析音乐知识的情况下，也会在属于自己的个性化学习氛围中认真研究知识。教师帮助学生学习，创建微信群或者是QQ群，为学生推送相应的音乐小知识。在这一过程中，学生在长时间积累下，就可以更好的务实音乐基础知识

^[3]。在更好的学习音乐知识过程中，实现学生学习进步。在全方位整合职业院校学前音乐学习发展的情况下，完善教学举措和模式，真正的从根本上实现学生学习进步。

结论：综合以上分析，教师针对职业院校学前音乐教学的过程中，要制定合理教学举措和模式。在全面激活学生学习积极性和主动性的情况下，保证学生在认真思考音乐知识的过程中获得属于自己个性化发展空间。教师给予学生良好的学前音乐知识学习指引，在不断突破学生音乐学习的过程中，让学生认真分析音乐知识，拥有对学前音乐学习的全面理解和认识。学生务实音乐基础知识的情况下，也会在丰富教学方法的情况下，提升职业院校学前音乐教学的效果。

参考文献：

[1]邢方圆.职业院校学前教育专业音乐教学方式探索[J].试题与研究,2020(35):74-75.

[2]廖丽丹.学前教育专业学生音乐教学能力的培养措施[J].知识窗(教师版),2020(03):107.

[3]郭敏.职业院校学前教育专业美术融合音乐教学对学生心理健康成长的影响[J].校园心理,2019(06):486-488.