小学班主任如何有效开展微型主题班会

小学班主任如何有效开展微型主题班会

饶丽丽

大埔县大埔小学 广东梅州 514299

摘要：如今教育事业在不断地进步与发展，新型的教育手段渐渐地渗入到小学的教学方式中。由于小学生处在对新事物充满着好奇与探索的阶段，小学生活泼好动，对行为举止没有形成规范意识，小学生本身存在着的不确定性、不稳定性，老师每天也有很多的事情需要去处理，这就导致老师对学生的管理上有着很多的缺陷，这时，微型班会的出现，使老师可以通过微型班会对学生进行有效的管理。

关键词：微型班会、小学阶段、实施策略

班主任是一个班级里的核心力量，对班级的统筹管理发挥着巨大的作用，想要更好地对小学生进行有效的管控，就需要老师将现在的信息技术运用在自己的工作当中，老师针对自己班学生的实际情况，创建微型班会，运用丰富多彩的方式，吸引学生的注意力，使学生可以在轻松愉快的氛围中，得到思想品质上的提升，养成良好的行为习惯，增强学生的自我教育能力，促进学生身心健康的发展。

1. 深入挖掘视频资源，鼓励学生交流感受

“微班会”的开展，在一定程度上，减轻了老师的压力，不仅提升了班主任的综合素质，还促进了学生基本素养的提升。微班会具有用时短暂，力求高效；方法灵活，课时灵动；选题微小而精湛，主题明确等多种特点，相较于常规的班会形式，这种新型的班会模式，更加受学生们的欢迎，因此，微班会的实施，有效地促进了老师对学生的管理。

很多老师认为，微班课就是老师当下对学生紧急召开的会议，以此用来解决当下发生的问题，这种想法是错误的。深入地了解下，就会明白微班课远远比我们想象的作用要大。随着教育的不断革新，多媒体技术逐渐被老师运用在课堂上，班主任在进行微班会的开展时，应该充分地运用多媒体技术，丰富课堂的多样性，老师将提前准备的素材，通过视频播放出来，吸引学生们的注意力，充分调动他们的积极性，活跃课堂上的氛围，让学生更好地体会到老师所表达的意思，领略其中的教育意义。例如：在开展讲卫生的微班会活动时，老师可以为学生播放一些相关的动画宣传片，让学生从视频认识到讲卫生的重要性，老师还可以为学生播放一些，由于没有讲卫生，带来的一些危害，让学生可以深刻地认识到讲卫生的好处，并能从自身做起，从一件小事做起，促使学生养成良好地讲卫生的好习惯，提高了学生的基本素质。

二、通过讲故事的形式，引导学生从中受到启迪

由于小学生的不稳定性，没有足够的耐性，老师如果对他们进行常规的教育引导，起不到任何的作用，还会让他们出现不耐烦的现象，因此，老师可以运用讲故事的模式，对学生进行引导，让学生自己通过有趣的故事，感悟出其中所蕴含的道理，这样更能加深学生的印象。

比如：班主任在开展建立学生的“自我保护意识”时，老师提前选好对应主题的绘本故事，如：《不跟陌生人回家》，《不要随便摸我》等具有代表性意义的书籍，让学生通过对故事的观看，增强对自己的保护意识。老师要引导孩子说出在故事中都理解到了什么，在面对同样的问题时，学生自己该如何做呢？让孩子说出自己想法，更能加深学生对自我保护意识的提升，老师还可以结合真实的例子，说给学生们听，使学生意识到有些危险是真实的存在我们身边的，使学生对此产生共鸣，认识到保护自己的重要性。

三、丰富“微型班会”形式，增强学生情感体验

在进行微班会的开展活动中，老师应该依据学生的实际情况，进行有效的教育，同时，老师应该改变单一的、无趣的教育模式，对学生进行丰富多彩的教育方式，让学生能够积极地参与进来，体验微班会的魅力所在。比如：设置一些小游戏环节，使学生在“玩”的过程中，加深对知识的理解，充分地调动学生的积极性、活跃性，使学生更愿意参与到微班会的活动中。例如：文明用语竞赛游戏，学生需要在有限时间里，说出卡片上情景中的文明用语，谁说得多，就会相应的奖励，使每位学生更好的参与进来，增强了学生对文明的了解，加强了学生的体验感。老师还可以通过儿歌的引用，提升学生的基本素质，学生从幼儿时期，就学习各式各样的儿歌，因此，这种方式更容易被学生所接受，老师针对相应的主题，搜集相关的儿歌，让学生在班会进行学习传唱，让学生对此产生浓厚的兴趣，同时，也利于学生对知识的不断积累，加深学生的记忆力。

四、运用情感表达方式，组织学生交流互动

老师是学生成长路上最好的伙伴，老师推动学生的全面发展，班级是一个大的集体，学生作为集体里的一员，在老师的带动下，形成温馨活跃的氛围，学生与学生之间应该互帮互助，相辅相成，共同成长。老师可以充分地利用短短20分钟班会课，让学生对老师提出的主题，展开自己的言论，谈一谈自己的想法，让学生之间多进行交流，促进学生之间的关系，增强班级凝聚力，例如：老师以“班级”为微班会的主题，让学生就“班级”两个字进行理解，“什么是班级”，进行讨论，让学生们积极踊跃地说出自己对“班级”的理解，展开激烈的交流，然后老师在进行最后的总结，让学生们充分的认识到班级的重要性，认识到我们是一个集体，一个温馨大家庭，所以，我们要爱护它，地上垃圾要记得捡起，学生的桌椅要学会爱护，不可以乱写乱画。让学生从身边的小事做起，从自己做起，养成良好的习惯，做一个讲文明、树新风的好孩子。使学生们在不断地交流中，认识到自己的不足，并且加以改善，不断地积累新的知识，提高自己的思想观念。

结束语：综上所述，小学班主任的工作是非常的重要的，并且是极其复杂的，需要老师投入更多时间与精力，在教给学生文化水平的同时，还要对学生的思想品德进行引领，使学生可以得到全面的发展。老师通过对微班会的运用，从很大程度上，减轻了班主任的教学压力，节省了班主任的教育时间，还通过这种有趣的班会形式，让学生更容易接受老师的教导，使学生树立良好的行为习惯，建立了正确的是非观，推动了学生道德品质上的发展，为以后的人生奠定了坚实的基础。

参考文献：

1. 李凤仪.小学班会从“微”开始 ——浅谈小学微型班会的设计与开展[J].幸福生活指南，2019(15):0229-0229.

2. 贺萍萍.微型班会在小学低年段的探索与实践[J].科教导刊：电子版，2020(2):18-18.

[3]刘婷婷.“微型班会”在小学低段的探索与实践[J].新课程，2018(34):311-311.