简介：摘要：随着新课改的不断深入，立德树人已经成为现代教育的根本任务，传统的教学模式与现代教学任务的脱节现象越发显现，这就需要不断探索和创新教学方法，跟随时代发展步伐，将德育教育渗透到每个环节，为学生提供更好的服务，促进学生的全面发展。基于此，文章主要对中职生微型班会建设初探进行深入研究，通过微型班会给学生提供更多集思广益的机会，为实现德育教育目标夯实基础。

简介：摘要：班会是教师为班级树立班风，对学生进行思想教育的重要渠道；是教师与学生进行情感沟通的一个桥梁；也是学生自我教育的一个平台。作为一名班主任，最重要的任务就是切实做好班级管理工作，上好班会课。通过班会课走进学生的心灵，了解学生的需求，帮助学生健康成长。然而，传统的班会课所花费的时间较长，而且准备一节班会课需要投入大量的时间，而且长时间的班会课容易让学生产生疲惫感，班会课的教育难以达到理想中的效果。因此，如何开展精短、灵活的微型班会，引起了我们班主任的关注。

简介：摘要：现阶段我国的教育经过新一轮课改之后，重视学生“核心素养”的培养，提高小学生的综合素质，为小学生的长远发展考虑，奠定良好的基础。这样的情况下出现了——小学微型主题班会。小学微型主题班会是在班会的基础上进行补充，有针对性地教育，让学生能够做到自主进行学习和研究。一般在15分钟之内结束，占用学生的时间也比较少。但却让班会的教育目标能很大程度的完成，让学生能做到自主探究和学习。

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简介：摘要： 21 世界以来随着信息化全球化的发展国际教育教学改革兴起，党的十八大后，坚持立德树人根本任务，深化教育体制改革这一关系国家未来命运的重大问题正在逐步推进，传统的德育教学模式与学生身心发展的特点相脱节的现象愈来愈明显，这要求我们不断地探索与创新德育模式，更好地服务于学生，服务于学校，跟上时代的发展，我校提出了微型班会的德育实施策略。 关键词：高中，微型班会，设计模式 本文在查阅关于微型班会的相关资料的基础上，阐述了国内外微型班会的研究现状，界定了微型班会的核心概念，并对微型班会的研究现状进行整理，概括了微型班会的内涵，本文在教育心理学，系统论，多元智力理论的指导下，以高中微型班会的实施测了为研究内容，通过调查问卷法，分析现在高中传统班会存在的问题，分析基于立德树人的最终方针，进一步提出了高中微型班会实施的模式，策划技巧，典型案列分析，实施原则，微型班会的评价方案，最后归纳了高中微型班会的策划和实施方法。本文采用调查问卷法对高中班会课的现状进行分析，得出以下结论：班主任老师在召开班会时认识到传统班会有“文灭质，博溺心”之嫌但缺少对班会简约，精炼组织形式的地思考和探索，基于微型班会课的设置可以使教育更富时效性，更具针对性的特点，我校探索出了微型班会课的德语模式，经过几年的探索与实践，总结与修正，取得了一定的教育经验和成效。

简介：摘要：如今教育事业在不断地进步与发展，新型的教育手段渐渐地渗入到小学的教学方式中。由于小学生处在对新事物充满着好奇与探索的阶段，小学生活泼好动，对行为举止没有形成规范意识，小学生本身存在着的不确定性、不稳定性，老师每天也有很多的事情需要去处理，这就导致老师对学生的管理上有着很多的缺陷，这时，微型班会的出现，使老师可以通过微型班会对学生进行有效的管理。

简介：新一轮课程改革过程要求我们坚持以＂核心素养＂为引领,努力提高小学生自我教育的水平,为他们的可持续发展奠定良好的基础。本文将探讨如何通过体验式、故事式、讨论式微型主题班会课培养学生自我教育的能力。

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简介：对于“课题”我曾经有过一种“恐惧”，甚至误认为研究课题是专家们的事情，与我们普通教师相距甚远。这种感觉在刚工作的那段时间尤为强烈，是微型课题让“课题”在我心中的面目变得亲切起来：它不大，不会让我感觉无处下手；它不需要统一的模式，可以有很强的个人色彩，几乎没有“会”与“不会”的界限；它没有贵族之气，人人都可以去尝试……我们学校的微型课题研究是开始得比较早的，大约在2000年前后，学校就开始倡导我们进行“微型课题研究”，不过当时我们把它叫做“小课题研究”。

简介：即兴班会是在特定情景或班级突发问题出现,需要班主任立刻应对问题、分析问题、解决问题时,临时召开的班会。其时间可长可短,形式灵活多样,可谓遇河搭桥、见山开道。也因此,要求班主任具有一定的理论知识与实践经验,以及较强的应变能力。

简介：呜呜，下午的班会一到星期五我就犯愁。你要问愁什么，愁下午的班会呗!

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简介：“爸爸，我想去郊游。”“郊游？不行，郊游太危险了!还是不要去的好。”“可是……”

简介：“爸爸，我想去郊游。”“郊游？要是摔了怎么办？要是迷路了怎么办？要是碰见了坏人怎么办……不行不行，郊游太危险了!还是不要去的好。”“可是……”“没有什么可是!在家练钢琴吧!”

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简介：摘要 ：微 班会，就是微型主题班会，围绕一个话题，通过故事讲述 、 视频 、 交流 、 讨论等形式，促发学生的自我认知的提升。微班会，方法灵活，课时灵动，符合生活的快节奏，符合学生的心理特点。真正提升了班级管理的效率。 关键词：微班会 基本特点 主题选择 讲述故事 一、微班会 产生

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