“体验式”教学在小学道德与法治教学中的应用

“体验式”教学在小学道德与法治教学中的应用

贾咏芳

山东省滨州市博兴县第五小学

摘要：当前，在我国小学校园教学工作发展速度不断加快的过程中，越来越多全新的课堂教育方法融入校园，为学生带来了良好的知识学习体验。本文也是就小学阶段道德与法治课程教育工作的开展进行分析，重点了解到体验式教学方法在课堂上具体的实施策略，希望能够在根本上发挥出体验式教学的优势，以此为小学阶段学生思想素质的良好培养做出贡献。

关键词：“体验式”教学；小学；道德与法治

前言：体验式教学方法主要就是把学生作为课堂的根本，按照学生自身知识学习的经验为基础，所采取的一种课堂教学方法，教师在课堂上所需要遵循的是一种科学的教学理念，利用情景再现的方法，让学生能够对知识进行良好的感知和内化。所以小学阶段道德与法治课堂中，体验式教学对于学生知识的学习有着非常重要的促进性作用，本文就是对具体的实施策略进行分析，希望能够最大程度的优化课堂教学的效果。

一、与实际生活相联系，实施体验式教学

在小学校园内部道德与法治课堂教学工作开展阶段，教师想要真正的把体验式教学方法融入到课堂中，就需要保证课堂所学习的知识内容，与学生的实际生活有着非常紧密的联系，所以在这一课堂上开展和实施体验式教学方法，教师需要关注的学生实际的生活情况，并且找到学生的生活与教学内容相互联系的点，利用这些有效的课堂教学素材，把学生身边的事例与教学的知识内容进行结合，这样学生能够更好地对所学习的知识内容有所理解，进而利用生活中的真实事件，帮助学生形成良好的思想道德品质，树立良好的法律意识，使学生形成正确的思想观和价值观。

例如：在讲解法律知识的过程中，教师可以组织学生现场进行知识点的体会和感受，通过多媒体视频的播放，使学生真正的了解到课堂上教材中文字所包含的深意。同时，在教学结束之后，教师也可以布置相关的作业，让学生为父母普及法律知识，加深学生的学习印象，这样不仅仅能够有效地提高课堂教学的效果，也能够让学生真正的把所学习的知识融入到实际生活之中，以此发挥出体验式教学的优势。

二、利用多媒体技术，实施体验式教学

为了能够顺应时代的潮流，很多校园引进了信息技术，这样的教学环境不仅仅激发起学生的学习兴趣，也能够最大程度地改善课堂教学的方法，进而实现最佳的教育目标。所以在日后的道德与法治课堂上，教师想要真正的把体验式教学方法融入其中，就需要学会使用多媒体技术，为学生创建良好的课堂知识学习体验，利用多媒体的手段，把一些教材的案例和图片播放给学生，从而吸引学生的注意力，让学生对所学习的知识内容有着更加透彻的理解。

例如：在学习“温暖的家”这部分知识的时候，其中主要的讲解内容就是居家生活需要节约，所以教师在教学的过程中，就可以结合使用多媒体技术进行课程的教学工作准备，把与节约有关的动画播放给学生，进而让学生养成良好的资源节约意识。不仅如此，教师也需要按照教材中所涉及到的知识点进行详细的拓展，让学生能够真正的了解到，在生活中哪些行为和举止属于资源的浪费现象，引导学生通过对视频的观看，说出自身的感受，这样不仅仅能够让学生有效的学习课堂上的知识点，也能够传播优良文化，培养更多人才。

三、优化校色扮演，让活动见美

在小学校园教育工作开展过程中，角色扮演是目前最受欢迎的一种教学形式，每一个年级段中的学生都有自己比较喜欢扮演的角色，实际上，这种教学方法是来自于每个人内心所具有的童心，就好像每一个成人在儿童时期都喜欢玩过家家、喜欢模仿、喜欢学习大人等现象。所以教师也需要充分的利用学生所具有的心理特点，发挥出体验式课堂教学的价值，把角色扮演融入到课堂之中。

例如：在课堂上教师可以把学生进行小组的划分，让学生在小组内部分配好自己的角色，每个组需要两个坏人、一个好人、一个商人和三个学生，然后布置拐卖儿童的任务，让他们在这过程中自由发挥，每一组小学生拥有五分钟上台表演的时间，在其中任一组表演的时候，下面的同学需要做好观众，并且最后给与点评，要说出表演同学的优点和不足，以及自己所具有的想法。这样轮流点评和表演，能够让小学生感到课堂中的乐趣，也能够改善出学生，以自我为中心的现象，发挥出《道德与法治》课堂教育的意义，能够改善传统的课堂模式，让学生真正的体验到《道德与法治》在我们日常生活中的重要作用，进而实现体验式教学模式在其中的开展。

结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，道德与法治课程教育工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，由于受到传统教学思想理念的影响，很多教师都忽略了学生对于知识的真实需求，仅仅是以基础性的内容为主，忽略了学生自身综合素质的培养，这也不利于学生后期的成长和进步。所以在以上内容中，本文提出小学校园内部，道德与法治课堂上体验式教学工作的具体实施策略，希望能够最大程度的优化课堂教学效果，为小学生的良好成长和进步奠定坚实的基础。

参考文献：

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